Blog del Museo de las Escuelas

Janet Kamien visita el museo

2011-11-21T10:23:00.005-03:00

Janet Kamien es Licenciada en Teatro y Escritura, y Máster en Educación, especialista en planificación, y gestión de exposiciones. Trabaja como consultora para museos y es miembro de The Museum Group.

Fue becada por la Comisión Fulbright para realizar durante el 2011 una estadía de tres meses en la Fundación TyPA, con el objetivo de aportar su experiencia a los programas de formación para profesionales de museos. Entre éstos, realizó el taller sobre estudios de público "El visitante tiene la palabra" que se llevó a cabo en el MACN en colaboración con el área de Museología y Educación.

Aprovechando su visita, como parte de nuestro proceso de formación y reflexión como equipo de educadores del Museo de las Escuelas, realizamos un seminario de dos jornadas.

Los propósitos de estos encuentros fueron:

Someter nuestras prácticas a revisión, con el aporte de un especialista externo que nos ayude a analizar en profundidad alguna de nuestras propuestas.
Evaluar el funcionamiento de los dispositivos que diseñamos para promover la participación, personal y colectiva de nuestros visitantes, en la construcción de los relatos del nuevo guión narrativo del museo.
Intercambiar bibliografía y materiales de lectura sobre educación en museos, estudio y participación de visitantes y diseño de cartelería.

¡Muchas gracias Janet!

La Noche de los Museos 2011

2011-10-17T16:04:00.002-03:00

El próximo sábado 12 de noviembre se realizará la 8ª edición de La Noche de los Museos. El Museo de las Escuelas participará con las exposiciones:

"En clave de aula" y “Patrimonio en-marcado” Espacios para promover conversaciones entre las bio-grafías escolares y el futuro de la educación.

en la Escuela Normal Nº1 Av. Córdoba 1951, de 20 a 03hs.

El Museo de las Escuelas es una puerta para adentrarnos en el mundo escolar. En esta ocasión podrán conocer y vivenciar parte de sus propuestas participativas, sus investigaciones y colección de objetos, fotografías, mobiliario y documentos escolares, enhebrados por la nostalgia y sus marcas singulares. El Museo Se presenta como un espacio abierto al cuerpo, la mente y la emoción que convoca al relato de experiencias escolares de chicos y grandes e invita a imaginar las escuelas del futuro. El museo crece con los aportes de los visitantes que establecen relaciones y conexiones significativas entre la historia social de la educación, las experiencias del museo y sus vidas.

ZONA DE NARRATIVAS. Los visitantes como patrimonio

Amar temer y partir: ¿Qué cosas de la escuela amaste, temiste, dejaste al partir?

Si la escuela fuera: un color…, un animal…, un baile…, una flor…

Pedir silencio: ¡Shhhhhhhh!

ZONA LÚDICA. Con-jugando imaginarios

Tizaiku: Poética escolar

El elástico y el hilito: Dos juegos para no enredarse.

Buscando a Teresa: Con lupa y paciencia…

Memotest gigante: El Nene con El Nene; UPA con UPA.

Fiiirmes!...: ¿Expresión corporal!

ZONA DE TRANSFERENCIA ENTRE GENERACIONES. La nostalgia creativa

Las llaves de la escuela: Sobre los Lugares y las Experiencias escolares.

Sellos y frottage: Evocación de imágenes y prácticas escolares.

La escuela imaginada: Ideas sobre la escuela del futuro.

ZONA DE CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS. Archivo abierto

Voces de los visitantes: Carpetas de investigaciones en curso.

Luces sobre el patrimonio: Artículos y reseñas del Centro de Documentación del museo.

GABINETE DE MARAVILLAS.

Con nombre propio: Recreación de prácticas escolares, individuales y colectivas. Descubrimos en los objetos nombres propios escritos con tinta, grabados a punzón, rasgados con gillete, en lazos de cinta para no perderlos…

¡Los esperamos!

Dina Fisman seleccionada para participar en "El visitante tiene la palabra"

2011-10-13T11:35:00.000-03:00

Dina Fisman, integrante del Área de Educación y Acción Cultural del Museo de las Escuelas, fue seleccionada por la fundación Typa para participar de un taller sobre estudios de público a cargo de la especialista Janet Kamien.

A continuación transcribimos el informe sobre las jornadas del taller. Agradecemos a la Fundación Typa, a Janet kamien y a Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia, por esta oportunidad de formación.

EL VISITANTE TIENE LA PALABRATaller sobre estudios de público para el diseño y la evaluación de exposiciones 23 de septiembre y 6 de octubre 2011 (+ jornadas de relevamiento)Museo Argentino de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavia” Ciudad de Buenos Aires

Informe

Con el objetivo de renovar los vínculos de los museos con los visitantes, la Fundación TyPA - en colaboración con el Museo Argentino de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavia” (MACN) - invitó a profesionales de museos e instituciones afines a participar de un taller de capacitación sobre técnicas de estudio de público, tanto en la instancia de diseño como al evaluar las exhibiciones.

¿Cuánto conocemos al público que visita las exposiciones que ofrece nuestro museo? ¿Sabemos cuáles son sus expectativas y si éstas se cumplen cuando nos visita? ¿Somos capaces de ofrecer diferentes alternativas para un amplio espectro de visitantes? ¿Tenemos en cuenta sus intereses a la hora de planear las exposiciones, actividades y canales de comunicación?

Durante el taller los participantes, junto con Janet Kamien (EEUU), consultora para museos, miembro de The Museum Group, becada por la Comisión Fulbright, trataron de contestar estas preguntas a través de distintas metodologías de observación e interacción con el público. También discutieron de las conclusiones y estrategias de trabajo que se pueden obtener a partir de esos estudios. Se tomó como caso de estudio el reciente rediseño de la Sala de Aves del MACN.

El viernes el 23 de septiembre los 22 participantes del taller se reunieron en el MACN. Tenían como consigna previa al taller visitar la Sala de Aves del MACN por su cuenta, anotar sus percepciones personales y contestar dos preguntas ¿Cuáles fueron los objetivos del equipo que diseñó la sala? ¿Como visitante, qué me ocurrió al recorrerla?

Américo Castilla empezó presentando la dinámica del taller y Janet Kamien hizo una introducción sobre los estudios de público.

Después, los participantes asistieron a una presentación de la Sala de Aves por curadores que presentaron sus objetivos al realizar la sala, e intercambiaron impresiones con los participantes. Esta primera parte del taller terminó con una visita a la Sala de Aves.

Y al final de la mañana Janet Kamien presentó los cuatro métodos de estudios de público que iban a usar los participantes del taller para realizar sus estudios de público: observación “Bank Street”, entrevistas y encuestas, cronometrar y rastrear, y conversación provocada. Janet explicó cómo elegir la técnica más útil según el tipo de investigación y de exhibición.

Después de una pausa para el almuerzo, los participantes trabajaron en grupos según cada método que iban a utilizar. Cada grupo delineó los objetivos, las preguntas y procedimientos de su estudio junto con Janet.

El día se terminó con una presentación de Eliseo Verón, sociólogo argentino que hizo un estudio de público sobre la muestra “Las vacaciones en Francia (1860-1982)”en el Centre Pompidou de Paris, en 1982. Fue uno de los pioneros en los estudios de público en museos. Explicó las diferentes etapas del trabajo: reuniones con los curadores antes de que se inaugurara la muestra, análisis de la estructura espacial con mapas de la muestra, observación de los comportamientos del público durante varios meses, entrevistas a los visitantes. Durante este estudio se dibujo mapas de la trayectoria realizada por cada visitante y se estableció una tipología de visita. Se distinguió 4 tipos de comportamientos de visita: visita de proximidad (comportamiento de la hormiga), visita pendular (comportamiento de la mariposa), visita de deslizamiento (comportamiento del pez), visita en “puntum” (comportamiento de la langosta).

Luego del primer día del taller, empezaron los días de relevamiento por los participantes. Cada participante observó el comportamiento del visitante según una de las técnicas durante dos horas y media aproximadamente. Los estudios de público tuvieron lugar días de la semana (cuando la mayoría de los visitantes son grupos escolares) y días de fin de semana (cuando la mayoría son familias).

El jueves 6 de octubre, último día del taller, cada grupo presentó los resultados de la técnica de estudios de público que tenía asignada. Todos compartieron sus observaciones sobre cómo interactúan los visitantes en la sala de aves. Janet destacó conclusiones generales de las ideas que se repitieron en las diferentes presentaciones, con el objetivo de mejorar la sala. Una idea importante que surgió al final de esa discusión fue que los museos deben ofrecer dentro de sus exposiciones un lugar donde se puede formar relaciones interpersonales entre los miembros de una familia, entre un grupo de visitantes, etc. y donde los chicos pueden jugar con los objetos no sólo para aprender nueva información, sino también para tener una visita de la cual se van a acordar.

A la tarde 4 participantes elegidos por Janet presentaron las problemáticas vinculadas al visitante que existen en sus respectivos museos. Gracias a un interesante intercambio de ideas en el grupo del taller, los 4 participantes recibieron consejos para mejorar las exhibiciones de sus museos.

Dina Fisman presentando las conclusiones del grupo "Bank Street".

La muestra itinerante "Casi 200 años de Educación Inicial" llega a Santiago del Estero

2011-10-11T09:50:00.002-03:00

Nota publicada el 10 de octubre de 2011


	Abren la muestra "Casi 200 años de Educación Inicial"
	Estará hasta el 21 del corriente y se invita a visitar la misma.
	A partir de hoy y hasta el 21 del corriente, en la Casa de la Cultura del Bicentenario, en el parque Aguirre se realizará la Muestra Itinerante de las Escuelas "Casi 200 años de Educación Inicial", que pertenece al Museo de las Escuelas del equipo de Nivel Inicial de la Provincia de Buenos Aires. Dicha muestra consiste en la exposición de reproducciones fotográficas de época, las que representan un recorrido histórico cronológico sobre La Educación de la Infancia, desde la Casa de Niños Expósitos hasta las instituciones de nuestros días, entre otros objetos culturales significativos que hacen al patrimonio histórico de nuestro nivel educativo. La muestra estará abierta para el público en general de 9 a 12 y de 14 a 18, de lunes a viernes y habrá turnos especiales para jardines de infantes. Al respecto, la Lic. Susana Alieno, presidenta de OEPI (Organización para la Educación de la Primera Infancia) se refirió a este tema e invitó a los santiagueños a participar. En ese sentido, Alieno expresó que "dentro del trabajo que venimos realizando con la OEPI, traemos junto con la Escuela de Innovación Educativa de la UNSE a la provincia por primera vez la muestra de las escuelas de la provincia de Buenos Aires, que es un museo itinerante". Agregó que "es la primera vez que esta muestra va a salir del contexto de la provincia de Buenos Aires y va a visitar una provincia del interior del país. Por lo que tenemos el orgullo de que Santiago sea la primera provincia en tener esta muestra". Además, comentó que "este museo hace un recuento histórico sobre la educación en el bicentenario. Es un recorrido de 200 años de historia, relacionado a los avatares de la infancia, las peripecias y todas las cuestiones que tuvo que pasar y acontecer la educación de la infancia para poder llegar a lo que somos hoy". Sostuvo que este proyecto "pretende generar memoria y que la comunidad conozca los inicios de nuestro nivel inicial". También indicó que las coordinadoras de esta muestra brindarán una capacitación "para poder dar a conocer, recibir y acoger a todos los jardines de infantes que quieran visitarla. Está previsto que en esta capacitación se logre que docentes del Nivel Inicial de Santiago del Estero se preparen para poder ser ellas mismas las guías de este recorrido". La inauguración se realizará hoy, a partir de las 18, por lo que se invitó a todo el público, en especial a los jardines de infantes y a los padres que quieran llevar a sus hijos a conocer la muestra. Imágenes de la educación infantil En el marco de la inauguración de la quinta muestra itinerante de la Historia de la Educación Infantil "Casi 200 años de Educación Inicial", que pertenece al Museo de las Escuelas del equipo de Nivel Inicial de la provincia de Buenos Aires, Nuevo Diario dialogó con la Lic. Marcela Betelu y la profesora Magdalena Cassiraga a cerca de esta muestra de imágenes. Desde hace más de un año, un grupo de profesionales realiza esta muestra itinerante que narra, a través de imágenes, un recorrido histórico cronológico sobre la educación de la infancia argentina, del cual Betelu explicó que "el punto de partida del Nivel Inicial tiene que ver, fundamentalmente, con una metodología llevada a cabo por Federico Froebel en Alemania", considerado como el creador de educación preescolar. "A partir de allí, en nuestro país, la inmigración posibilitó la aparición de muchos lugares que albergaban a los niños, como el Hogar de los Niños Expósitos de fines del siglo XIX", manifestó la profesional a Nuevo Diario, al referirse sobre las antiquísimas fotografías. A través de imágenes, se referencian aspectos históricos de los primeros intentos de constituir jardines infantes en nuestro país. Por ello, las fotos hablan del proyecto impulsado por Domingo Sarmiento, quien trajo al país maestras protestantes desde Estados Unidos. "El pedía traer maestras de avanzada y convocaba a las reconocidas 65 valientes" para que de alguna manera los chicos, que sólo eran alimentados en estos lugares, tengan también educación", detalló Betelu, La muestra detalla, además, cómo a través de los años, desde estas instituciones se fomentaba la autonomía y la autodisciplina, el cuidado de las plantas y demás temas que aún perduran en la tarea cotidiana de muchos jardines de infantes del país. Cabe resaltar que cada una de las valiosas fotografías expuestas en Santiago pertenecen al Archivo General de la Nación.

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Crónica de una visita a "En clave de aula".

2011-09-26T15:47:00.003-03:00

Crónica: En clave de aula
por Corina Auster

Como de costumbre, la programación del Rojas no deja de sorprenderme. En esta ocasión, en el marco de la muestra-homenaje a Sarmiento: "Provinciano en Buenos Aires, porteño en las provincias... argentino en todas partes" realizada por celebrarse en 2011 los 200 años de su nacimiento, este centro cultural abrió sus puertas al Museo de las Escuelas, desde finales de agosto hasta mediados de setiembre, el cual realizó la exposición "En clave de aula".
El eje principal de esta exhibición interactiva fue el mundo escolar.
La misma estuvo conformada por vitrinas conteniendo cartucheras, valijas, cuadernos, plumas, ábacos, tinteros, bolitas, figuritas, libros de lectura, libretas de ahorro y un sinfín de útiles escolares antiguos.
Pude reconocer mi libro de lectura de segundo grado: "Aire libre" de María Elena Walsh, el más hermoso que recuerdo. También fue posible observar pupitres de distintas épocas, fotografías, intervenciones de artistas plásticos y muchos, muchísimos espacios para participar activamente de la exhibición representados por cuadernos y pizarrones dispuestos para expresar ideas y sensaciones sobre los temas propuestos en cada uno de los sectores en que se divide la misma. De allí surgieron interesantes pensamientos escritos frecuentemente -a mi juicio- con rebeldía. Algunos ejemplos: ¿qué cosas de la escuela amaste, temiste, dejaste al partir? Si la escuela fuera un color..., un animal..., un baile..., una flor... ¿cuál sería? Una respuesta interesante: "el que yo quiera, no el que me impongan"
Pizarrón para pedir silencio: el famoso y archiconocido "Dígalo en voz alta así nos reímos todos" o "¿usted se cree que está en una cancha de fútbol?".
En la zona de juegos se evocaron los juegos antiguos como el elástico, la soga, la mancha, la escondida, el hilito. Se recreó un memotest gigante con tapas de libros de lectura. Se promovió crear "tizaiku", estilo poético oriental que básicamente no tiene rima, hace referencia a alguna estación del año y se compone: en el primer verso de cuatro palabras, en el segundo de tres, en el tercero de dos y en el cuarto de una sola palabra. La consigna: tratar de hacerlo con las palabras sugeridas.
Hubo un sector para dejar asentadas experiencias escolares buenas y malas.
La escuela imaginada: un lugar para contar cómo desearíamos que fuera la escuela del futuro.
Llegando a este punto recordé -y creo que merece un apartado especial- el caso de la escuela shopping. Podemos encontrar las dos cara de la misma moneda. Por un lado existe un viejo edificio de la década del ´20 que durante más de medio siglo alojó a un liceo de señoritas. En la actualidad se ha convertido en una galería y nodo contemporáneo de arte, diseño, moda, literatura, arquitectura y oficios. Se llama Patio del Liceo y está en Av. Santa Fe 2729. Como contrapartida, me enteré de una buena noticia: la escuela Presidente Mitre, ubicada en Sarmiento y Av. Pueyrredón, ya no tendrá un shopping en su planta baja, se promete construir allí un jardín maternal y un salón de usos múltiples aumentando las vacantes considerablemente. Se le devolverá el valor a la escuela.
Volviendo a la muestra, la misma quedó grabada en mi memoria por su alto impacto. Su atracción radica en que el Museo de las Escuelas no es un museo más; en un museo de arte no todas las personas entienden el contenido, sin embargo, todos, pero todos, fuimos alumnos.
El Museo de las Escuelas es un museo itinerante creado en 2002, que exhibe objetos y prácticas de la escuela argentina y de la vida infantil. Asimismo puede visitarse en su sede temporaria ubicada en Ecuador 873, acordando previamente fecha y horario por mail. Su patrimonio está formado por donaciones que van integrando la colección, a saber: fotos, objetos, libros, cuadernos de clase y recuerdos. Con cada exposición el Museo va incorporando nuevas ideas con los aportes de los visitantes que establecen relaciones entre sus experiencias personales en la escuela con las del museo. También posee su propio blog en donde pueden consultarse sus actividades.
Para finalizar la crónica de hoy, me animo a probar con el tizaiku:

La exposición me impactó

¡Justo en primavera!
Calidad didáctica.
Recomendable.

Trenque Lauquen: Inauguración del Museo Provincial de los Jardines de Infantes y re-inauguración del Cine del Jardin nº 901

2011-09-12T10:30:00.000-03:00

"La cosecha" 1948 Archivo Museo Provincial de los Jardines de Infantes

El 7 de septiembre de 2011 en la ciudad de Trenque Lauquen,provincia de Buenos Aires, se inauguróel Museo Provincial de los Jardines deInfantes y se re-inauguró la Sala de Cine del Jardín nº 901.

Ambas salas, conforman un Complejo Museológico orientado a convertirse en un espacio cultural, social y pedagógicoabierto para promover la participación de la comunidad.

El museo como parte de una política cultural, inclusiva ydemocrática compromete a la pluralidad de miradas y de sentidos. Mostrar,desocultar, comunicar, cuidar el patrimonio cultural y los legados apelando ala memoria viva desde el presente y abriendo horizontes futuros.

El complejo museológico se complementa con la re-aperturadel Cine Infantil. La sala de cine-teatro, nació como un proyecto de laasociación cooperadora del Jardín de Infantes nº 901, en el año 1960, pensadopara acercar el cine a los niños de la comunidad.

La recuperación de este espacio cultural también pretende restituirse como espacioparticipativo y abierto al dialogo, mediante acciones y agendas culturales que convoquen e interpelensensibilidades, que sugieran y provoquen emociones, ideas,descubrimientos, pensamientos y reflexiones.

Para ver la web del museo haga click aquí.

Días y Horario : Lunes, Miércoles y Viernes de 13 a 17 hs

Martes y Jueves de 8 a12 hs

Dirección. Urquiza 243 (Trenque Lauquen)

Encargada: Bibliotecaria Lucia Martínez

Mail:trenquemuseo@hotmail.com

"En clave de aula" El Museo de las Escuelas en el Centro Cultural Ricardo Rojas

2011-08-18T14:30:00.004-03:00

Estimados amigos,

Los invitamos a visitar la muestra "En clave de aula", en el marco de las actividades en homenaje al bicentenario del natalicio de Domingo Faustino Sarmiento, en el Centro Cultural Ricardo Rojas.

En clave de aula
- Espacio para promover conversaciones entre las bio-grafías escolares y el futuro de la educación -

El Museo de las Escuelas es una puerta a esta muestra para adentrarnos en las maravillas del mundo escolar. En esta ocasión podremos conocer y vivenciar parte de sus propuestas participativas, sus investigaciones y colección. Se presenta un espacio abierto al cuerpo, la mente y la emoción que convoca al relato de las experiencias escolares de chicos y grandes y a la imaginación de las escuelas del futuro.

Créditos : Silvia Alderoqui y María Cristina Linares, curaduría/ Dina Fisman, Graciela Galindon y Constanza Pedersoli, Educación y Acción Cultural/ Silvia Paz, Mariano Ricardes y Stella Maris Tassara, Centro de Documentación, Archivo y Biblioteca/Jorge Meijide, Artista plástico.

Más información sobre el Homenaje a Sarmiento en http://www.rojas.uba.ar/programacion/programas_especiales.php

El Museo te visita

2011-06-14T12:47:00.003-03:00

El Museo de las Escuelas estuvo de escuela en escuela durante los meses de abril y mayo.

Kit de la muestra itinerante "Con P de Patria": maniquí, cubo, bolsa con 4 paneles de lona vinílica enrollables y valijita con materiales complementarios.

La muestra “Con P de Patria” ya recorrió tres escuelas: los colegios Martín Buber y Jean Piaget, de la ciudad de Buenos Aires y la escuela Tarbut en la localidad de Olivos, provincia de Buenos Aires. En cada una de ellas la muestra permaneció entre dos y tres semanas. En la escuela Martín Buber se realizaron talleres con los chicos de tercer grado, y en el Jean Piaget con los alumnos de primero y segundo.

Compartimos con ustedes algunas de las producciones que los chicos de primer grado del Jean Piaget nos dejaron en nuestro cuaderno de ideas e imaginación sobre la escuela del futuro.

Una escuela con forma de cohete.

La consigna del cuaderno dice: "Escriban una idea sobre la escuela del futuro". La docente de primer grado elige una idea para que sus alumnos elaboren: "En la escuela del futuro tiene que haber..." Cada uno hizo un dibujo y escribió sus ideas.

Uno de los niños dibujó una escuela con forma de cohete y luego escribió: “Autos voladores. Hay fútbol. Escuela voladora. Pantallas voladoras. Edificios que vuelan”. Otro niño dibuja una escuela en el espacio y escribe “Puerta flotante. Escuela flotante. Ventana flotante. Que flote todo menos el piso y la manija.”Otro dibuja una escuela sobre ruedas y escribe: “Colores. Un autobús. Juguetes. Planetas. Escuelas voladoras” Otro: “Autobús volador. Naves. Escuela flotante. Sillas voladoras. Árboles flotantes. Patinetas voladoras”

Claramente en este grupo hay una asociación entre el futuro y el espacio exterior, los viajes interestelares, los cohetes, la ingravidez, lo volador, un futuro fuera del planeta tierra. Probablemente estas ideas se hayan visto influenciadas por conversaciones y actividades previas de ese grupo, pero son similares a ideas que venimos encontrando en otros.

Por las voces de los visitantes que venimos relevando en muestras y actividades, encontramos una asociación de la idea de futuro con avances tecnológicos, con cambios en los objetos y los edificios, pero no surgieron, hasta el momento, ideas sobre cambios en las formas de enseñar y aprender, sobre las relaciones entre maestros y alumnos y entre el adentro y el afuera de la escuela.

¿Cómo ir más allá de la metáfora del cohete?
¿Cómo llegar a explorar las ideas que nuestros visitantes tienen acerca de lo que les gustaría que pase en relación a los protagonistas de la escuela, alumnos y maestros?

Desde el museo, uno de los temas sobre los que nos interesa mucho indagar en relación a la escuela del futuro,son los cambios que plantea la revolución digital, la virtualidad, las redes sociales, los nuevos medios de acceso a la información. El ciberespacio.

Leyendo y releyendo las voces de los visitantes nos preguntamos ¿será que existe una relación entre estas dos ideas?

El espacio y el ciberespacio.
Lo flotante y lo virtual.
Lo volador y la información sin distancias.

Seguiremos indagando en este sentido. Probando esta misma consigna con más grupos y pensando otras diferentes que movilicen y agiten nuevas ideas.

Del 14 al 28 de junio la muestra “Con P de Patria” se exhibe en la N° 17 DE 12 "Casilda I. de Rodríguez Peña” de la ciudad de Buenos Aires.

El 23 de junio se realizarán las actividades de formación para el equipo directivo de escuelas primarias del Distrito Escolar 2º de la ciudad de Buenos Aires con el objetivo de organizar la itinerancia de la muestra “Con P de Patria” durante la segunda mitad del año por todas las escuelas del distrito.

Alicia y Enrique antes de entrar a la escuela.

El 20 de abril se realizó el taller “Un día en la vida de Alicia y Enrique” en la escuela Aequalis del barrio de Belgrano en la ciudad de Buenos Aires. Los chicos de primer grado trabajaron con fotografías antiguas y escribieron con pluma y tintero. Es interesante el intercambio que se da cuando el museo visita la escuela con una actividad. Es un encuentro de necesidades, dinámicas y usos del espacio muy diferentes y a veces opuestos. Nuestro desafío es lograr introducir el museo en la escuela, que la visita no sea totalmente absorbida por el aula, que no se convierta en una clase más, pero a la vez respetar las necesidades de los docentes de enmarcar la actividad en su rutina y los requisitos institucionales. Diálogos y negociaciones, cada experiencia es un aprendizaje.

Uno de los paneles de la muestra "Educar en la memoria"

A través del convenio con la Dirección General de Cultura y educación de la Provincia de Buenos Aires, la muestra “Educar en la memoria para construir el futuro” visitó la Escuela de Educación Media Nº 34 “Almafuerte” y la Escuela de Educación Técnica Nº 5, ambas en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires. La muestra fue visitada por más de dos mil docentes y alumnos, quienes participaron en actividades organizadas por sus docentes y realizaron producciones a partir de la misma.

Otro juego de la muestra “Educar en la memoria para construir el futuro” se encuentra desde hace algunas semanas en el Museo Ingenium de la Universidad General Sarmiento.

Visita con alumnos de nivel superior.

En nuestro espacio de exhibición para grupos de nivel terciario y superior, sito en Ecuador 873, realizamos visitas guiadas con alumnos de la cátedra de Pedagogía de los profesorados de nivel inicial y primario del Instituto Santa Catalina de la Ciudad de Buenos Aires.

Marcela Betelu, del equipo de nivel inicial del Museo de las Escuelas,
mostrando diapositivas a los alumnos en la muestra en la municipalidad de Marcos Paz.

La muestra “Casi 200 años de historia del nivel inicial” visitó la Municipalidad de Marcos Paz, provincia de Buenos Aires. Este es uno de los mensajes dejados en el libro de visitantes de la muestra: "El distrito de Marcos Paz, a través de la Educación de Nivel Inicial manifiesta en sus jardines de infantes expresa su más profundo reconocimiento por tan valiosa tarea que llevan a cabo, la cual cargada de afecto y compromiso llega a lo mas profundo del corazón de quienes abrazamos la Educación Inicial tanto como a los niños que participan de la muestra, siendo este accionar una manera de preservar nuestra identidad como nivel educativo manteniendo vigente en la memoria a quienes nos precedieron en tan maravillosa tarea, el trabajo con la primera infancia. Gracias y éxitos en esta tarea que concretan día a día."

La muestra estuvo también exhibida en dos instituciones de nivel inicial de la ciudad de Buenos Aires: el JIN 4 DE. 11 y el JII 3 DE.13 (Parque Avellaneda) donde fue visitada por más de 600 niños y 200 adultos.

Prácticas de formación para aprendices de Educación en Museos

2011-05-26T16:48:00.002-03:00

Prácticas de formación para aprendices de Educación en Museos

Hay personas que no pueden despegar los pies de la tierra,

otros dudan, pero no se animan

y están los decididos a volar e imaginar.

Si te interesa el mundo de los museos

y te identificás con el grupo volador e imaginativo,

esta oportunidad de aprendizaje enriquecedora es para vos.

El Museo de las Escuelas es un museo participativo de ideas y objetos sobre la historia de la educación argentina. Fue inaugurado en el año 2002 por el Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de Luján. Su equipo de Educación y Acción Cultural se encarga de las actividades educativas (visitas y talleres), el desarrollo de contenidos y materiales que acompañan las exhibiciones y la investigación teórico práctica, entre otras tareas.

En esta convocatoria te invitamos a participar como aprendiz en el campo de la educación en museos y la curaduría educativa, integrándote al trabajo cotidiano del Equipo de Educación y Acción Cultural y recibiendo capacitación y acompañamiento continuo.

Si sos estudiante o graduado de campos afines a la educación, la museología, las ciencias sociales, la comunicación, la gestión cultural, el teatro, las artes visuales, el turismo, la recreación, la educación social, y tenés una disponibilidad mínima de dos veces por semana (en horarios flexibles a convenir) te esperamos para compartir esta experiencia de formación.

Algunas de las actividades que realizarás como aprendiz son:

- Colaborar en la realización de visitas guiadas y actividades educativas.

- Colaborar en el montaje de muestras itinerantes y dispositivos participativos.

- Realizar relevamientos y búsquedas de información.

- Colaborar en tareas de clasificación, fichado, organización y mantenimiento de los materiales y recursos para visitas guiadas.

- Colaborar en tareas de observación, registro escrito y audiovisual de visitas y talleres.

Si estás interesado/a envianos una copia de tu CV a: museodelasescuelas@bue.edu.ar

- Los CV se recibirán hasta el 20 de Junio de 2011 inclusive -

Las prácticas de formación estarán a cargo de Constanza Pedersoli, Graciela Galindon y Dina Fisman.

Coordinación General: Silvia Alderoqui

Al finalizar se expenderá una constancia de participación avalada por las autoridades del Museo de las Escuelas.

SEGUNDA EDICIÓN DEL PREMIO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN Y MUSEOS 2011

2011-03-31T15:20:00.002-03:00

EL PROGRAMA IBERMUSEOS CONVOCA EL II PREMIO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN Y MUSEOS 2011

Ibermuseos, el Programa intergubernamental de cooperación cultural para la creación y fortalecimiento de las políticas públicas de museos en Iberoamérica, con sede en Brasil, presenta la segunda edición del Premio Iberoamericano de Educación y Museos. Este segundo lanzamiento del Premio incorpora la nueva categoría Incubadora de Proyectos de Acción Educativa, que otorgará ayudas para la creación y desarrollo de nuevos proyectos de educación de carácter innovador.

EL PREMIO

El Premio está compuesto por el Banco de Buenas Prácticas y la Incubadora de Proyectos en Acción Educativa.

El objetivo principal del Premio es identificar, premiar y visibilizar buenas prácticas de acción educativa en museos e instituciones vinculadas, dentro del área iberoamericana, que promuevan el desarrollo personal y la cohesión social, así como el fomento de la responsabilidad de los museos como agentes esenciales para el desarrollo.

LA INCUBADORA DE PROYECTOS DE ACCIÓN EDUCATIVA

Este año el Premio incluye esta nueva categoría cuyo requisito es que aún no hayan sido realizados y que incorporen la creatividad e innovación temática y metodológica, y el carácter participativo entre otros aspectos.

PLAZO DE INSCRIPCIÓN Y SELECCIÓN

La convocatoria estará abierta desde el 1 de abril hasta el 9 de Mayo. Los proyectos inscritos deberán haber sido iniciados antes del 2011 y también podrán presentarse aquellos aún en curso. El Comité Técnico y evaluador del Premio tiene una carácter plural y está compuesto por representantes de países iberoamericanos.

DOTACIÓN

Primer Premio: 10.000 USD

Segundo y Tercer Premio: 5.000 USD

Mención honorífica para veinte proyectos que serán incluidos en el Banco de Buenas Prácticas de Educación y Museos (ver enlace más abajo).

Ayudas para la Incubadora: hasta un total de 10.000 USD por proyecto.

EL PROGRAMA IBERMUSEOS

El programa Ibermuseos es:

a) una iniciativa de cooperación e integración de los países iberoamericanos para el fomento y articulación de políticas públicas para el área de la museología.

b) un espacio para el diálogo e intercambio en los ámbitos de acción de los museos que refuerce la relación entre las instituciones públicas y privadas y los profesionales del sector museológico iberoamericano, y que promueva la protección y gestión del patrimonio y el intercambio de experiencias y de conocimiento producido.

Vinculado a la Secretaría General Iberoamericana, el Programa Ibermuseos cuenta con el apoyo técnico de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y del Instituto Brasileño de Museos (IBRAM), y con el apoyo financiero de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

Sitio web del Programa Ibermuseos.

Sitio web del Banco de Buenas Prácticas de Educación y Museos.

Para ampliar la información y solicitud de entrevistas, por favor dirigirse a:

Comunicación Jeito Producciones

Belén Fernández Tel 34 660 838 517 / +34 607 716 153

Email bfbelenfj@gmail.com / comunicacion@jeitoproducciones.com

Amaranta Osorio Tel +34 608 971 834

Email amaranta@jeitoproducciones.com

Visita virtual al museo

2011-02-21T15:50:00.004-03:00

Una mirada de pájaro al Museo de las Escuelas.

Imágenes de Julián Rur.
Narración de Silvia Alderoqui.

Felicidades

2010-12-28T11:59:00.003-03:00

Ilustración: Dina Fisman.

El 2010 fue un año viajero.

Esperando nuestra sede definitiva, instalamos nuestras oficinas y depósito en un espacio temporario. Desde allí, visitamos escuelas primarias y de nivel inicial, centros de nivel secundario para adultos e instituciones de formación docente de la Ciudad de Buenos Aires. También estuvimos en las provincias de San Luis, Córdoba y Buenos Aires, con muestras itinerantes. Así logramos llegar a más de 17.000 chicos y grandes.
Profundizamos las acciones de catalogación y preservación del patrimonio y nos fortalecimos como espacio de investigación y formación en educación en museos.

El 2011 nos encontrará viajando aún más, con una nueva muestra itinerante, el libro del museo y la ampliacón de contenidos en la web.

Gracias por acompañarnos. ¡Los esperamos el año que viene!

Equipo Educativo del Museo de las Escuelas

Publicaciones y Conferencias

2010-12-01T11:53:00.001-03:00

Conferencias
2009
“Dramas en el Museo de las Escuelas- Experiencias de visitas teatralizadas." Por: Mercedes Pugliese
"Del espacio que hay entre el dicho y el hecho. El trabajo con pasantes en el Museo de las Escuelas." Por: Mercedes Pugliese, Graciela Galindon y Mariano Ricardes.
"Textos amigables en museos y escuelas: criterios compartidos" Por: Dina Fisman

2008
"Preguntas hacia lo imaginario" Por: Mercedes Pugliese
"El rol de guías de museo" Video conferencia. Por: Silvia Alderoqui

2007
"Un día en la vida de Alicia y Enrique: realidad e imaginación en los guiones temáticos". Por: Galindon Graciela; Pedersoli, Constanza y Pugliese, Mercedes.
"Cuerpo sano en mente sana: 'conversaciones elaboradas' en el consultorio escolar del Museo de las Escuelas". Por: Dina Fisman, Silvia Paz y Adriana Holstein.

2005
"Museo en movimiento, crónica de un guión incompleto". Por: Pedersoli, Holstein, Pugliese, Fisman, Paz.

2004
"Las visitas guiadas en el Museo de las Escuelas". Por:Constanza Pedersoli y Mercedes Pugliese,

Publicaciones
2010
Actividades para el aula con el Abecedario Escolar.

2007
Abecedario Escolar. Historia de objetos y prácticas-

2002
Maravillas, secretos y misterios del Museo. Búsqueda del Tesoros de la Muestra en el Inst Bernasconi

Pensando en la escuela del futuro.

2010-11-25T11:22:00.006-03:00

Conferencia: "Cambiando paradigmas en la educación" por Ken Robinson

Este video nos resultó un disparador de ideas y reflexiones sobre el papel de la educación pública en nuestra sociedad. Ken Robinson piensa que la escuela ya no responde a las necesidades del mundo actual y del mundo que queremos para el futuro y que entonces es impreativo un cambio de paradigma.

Y vos ¿qué pensás?

Primer Congreso Nacional de Museos Universitarios

2010-10-18T09:09:00.021-03:00

Los días 21, 22 y 23 de Octubre se desarrollará en la ciudad de La Plata el Primer Congreso Nacional de Museos Universitarios.

El museo de las Escuelas participará con el trabajo "Entre el objeto y el visitante: la construcción de puentes y diálogos en el Museo
de las Escuelas.
" de Dina Fisman y Constanza Pedersoli. La ponencia analiza distintos dispositivos diseñados por el equipo del museo para que los visitantes se vinculen de una manera activa con el patrimonio.

Jueves 21/10 - Bloque 2 - 15:30hs.

Salón de Actos de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales

Incorporación del sistema Aguapey para la catalogación del patrimonio bibliográfico

2010-10-12T12:08:00.001-03:00

El Centro de Documentación del museo ha adoptado el sistema Aguapey para la catalogación del patrimonio bibliográfico, con el asesoramiento de la Biblioteca del Docente.

Libros para alumnos, docentes y familias, están siendo procesados con este sistema de gestión. Próximamente, el catálogo de nuestro patrimonio bibliográfico estará disponible en la web.

La tarea se está desarrollando con la invalorable ayuda de Stella Maris Tassara y Adriana Rodríguez, pasantes del Programa "Aprender trabajando" alumnas avanzadas de la carrera de Bibliotecología en el IFTS Nº 13.

Nuevas integrantes del equipo del museo.

2010-09-15T14:18:00.011-03:00

Hoy se incorporan a trabajar en el equipo de Educación y Acción Cultural Isabel Cardozo y Nadia Leiss.

Estas alumnas del Normal Nº 1, que ya habían formado parte del grupo de pasantes del 2009 en el Museo de las Escuelas, vuelven a participar de

nuestras actividades a través del programa "Aprender trabajando" .

Realizarán visitas guiadas, recolectarán información sobre la historia del jardín de infantes del Normal Nº 1 y construirán material didáctico para los recorridos.

¡Bienvenidas!

Isabel Cardozo

Nadia Leiss

Nuevos pasantes en el Centro de Documentación

2010-09-01T09:18:00.000-03:00

Biblioteca Wren, Trinity College, Cambridge.
Collección: A. D. White Architectural Photographs, Cornell University Library

Hoy le damos la bienvenida a Stella Maris Tassara y a Adriana Rodríguez. Estas estudiantes de la carrera de Bibliotecología del IFTS Nº 13 van a realizar una pasantía en el Museo de las Escuelas a través del Programa "Aprender Trabajando". Ambas están avanzadas en su estudio y han realizado cursos de capacitación relacionados con la organización de bibliotecas.

El Patrimonio del Museo ya ha superado los mil libros y se sigue sumando material donado por escuelas y personas que se acercan al Museo.

Entrega del premio Ibermuseos

2010-06-09T11:07:00.000-03:00

El pasado 26 de Mayo, en el Museo de América en Madrid, el Museo de las Escuelas recibió el 1er premio en el I Premio Iberoamericano de Educación en Museos por el proyecto "Diseño y montaje de dispositivos participativos para la construcción colaborativa del nuevo guión narrativo y museográfico del Museo de las Escuelas".

La directora del museo Silvia Alderoqui, recibiendo el premio:

Todos los que participamos de esta iniciativa queremos compartir con ustedes este gran orgullo!

Rotulación de patrimonio.

2010-05-26T10:48:00.002-03:00

Una de las actividades del equipo de Conservación y Guarda del Museo de las Escuelas, es la rotulación y guarda de cada pieza de la colección. Cuando un objeto o material documental pasa a formar parte del patrimonio del museo, recibe un número identificatorio único.

Este número se adjunta al objeto, de diferentes modos, siempre buscando la manera menos visible e invasiva.

Rotulación de material didáctico:

Ejemplo: Rotulación de un sacapuntas metálico.

La rotulación se realiza adjuntando al objeto una cinta con el número identificatorio. Posteriormente el objeto es guardado en un envase protector, en este caso una bolsa plástica, el cual también se identifica con el número correspondiente.

Ejemplo: Rotulación de una tela bordada.

Se trata de una servilleta de niña. La cinta numerada se cose a la tela del lado del revés (para que, al exhibirla, el número sea menos visible). Las telas se guardan envueltas en un lienzo y se colocan en un soporte rígido de poliuretano para evitar que se deformen, finalmente se guardan en una bolsa plástica con gel de silice (que protege de la humedad).

Silvia Paz

Equipo de Conservación y Guarda

Museo de las Escuelas

Premio Iberoamericano de Educación en Museos. ¡Primer premio para el Museo de las Escuelas!

2010-05-14T08:54:00.033-03:00

El Museo de las Escuelas tiene el agrado de comunicarles que hemos recibido el máximo galardón en el Premio Iberoamericano de Educación en Museos por el proyecto "Diseño y montaje de dispositivos participativos para la construcción colaborativa del nuevo guión narrativo y museográfico del Museo de las Escuelas".

El premio tiene como objetivo premiar e identificar prácticas de acción educativa que promuevan el desarrollo personal y la cohesión social. La acción educativa ha sido una de las principales áreas de actuación de los museos, pudiendo contribuir significativamente a la armonía social, el fortalecimiento de los derechos humanos y de una cultura de la paz a través del estímulo y aceptación de la diversidad cultural y de las distintas identidades que en Iberoamérica componen un amplio abanico de realidades. Esta es la primera edición del premio.

El Programa Ibermuseos es una iniciativa intergubernamental vinculada a la Secretaría General Iberoamericana y cuenta con el apoyo de la Organización de los Estados Iberoamericanos, el Instituto Brasileño de Museos y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.

Leslie Bedford visita el museo.

2010-04-28T11:47:00.004-03:00

Leslie Bedford, directora del Programa de Leadership en Educación y Museos, del Bank Street College, de Nueva York se ecuentra en Buenos Aires en una estadía de cuatro meses trabajando en la fundación TyPA.

Aprovechando su visita, durante el mes de abril, se realizó en el museo un seminario interno sobre la imaginación de los visitantes como núcleo de las exposiciones. Este seminario interno forma parte de nuestro proceso de formación y reflexión como equipo de educadores del Museo de las Escuelas.

Propósitos del seminario:

Someter nuestras prácticas a revisión, con el aporte de un especialista externo que nos ayude a analizar en profundidad alguna de nuestras propuestas.
Evaluar el funcionamiento de los dispositivos que diseñamos para promover la participación, personal y colectiva de nuestros visitantes, en la construcción de los relatos del nuevo guión narrativo del museo.
Intercambiar ideas y reflexionar en torno a interrogantes como:

¿Cómo pensar las exposiciones como experiencias estéticas integrales donde confluyen imaginación, sentimientos y emociones?
¿Cómo juega la nostalgia en el diseño de una exposición o actividad?

Links y Bibliografía utilizados:

Bedford, Leslie (2009) “Trabajar en el modo subjuntivo” en La aportación educativa de los museos a la sociedad, Simpósio Internacional de Educación en Museos, 13-14 de mayo de 2009, Puerto Rico, Recinto de Recinto de Rio Piedras.
Linares, Cristina (2006) “El Museo de las Escuelas. Problemas teórico-metodológicos” en Revista Educación y ciudad del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, Idep, Colombia pp.134 a 146.
Silverman L. (2002). Taking a wider view of museum outcomes and experiences: Theory research and magic. Journal of Educations in Museums 23 pp.3-8.
Fragmentos del proyecto “Diseño y montaje de dispositivos participativos para la construcción colaborativa del nuevo guión narrativo y museográfico del Museo de las Escuelas.” Presentado en abril de 2010 para participar de la convocatoria al Premio Iberoamericano de Educación y Museos.
Rounds, J. (2006). Doing identity work in museums. Curator, 49(2), 133–150

http://www.bostonchildrensmuseum.org/educators/social_studies Valijas de ciencias sociales del Museo para niños de Boston del Dr. Spock! para reflexionar sobre nuestro museo itinerante
http://www.mnhs.org/school/ Un museo interesante por su propuesta educativa
http://www.greatchicagostories.com/ inspiración para pensar Pequeñas-Grandes historias de la escuela y armar con todo lo que tenemos ya investigado un grupo de historias nuevas.
http://www.bostonkids.org/educators/teaching_kits.html

Leslie Bedford (USA) es becaria senior de la Comisión Fulbright en el área de desarrollo profesional en museos. Dirige el programa de Leadership en Educación y Museos en el Bank Street College de Nueva York. Comenzó su carrera profesional en el prestigioso Museo de los niños de Boston. Es miembro del Museum Group, un consorcio internacional de consultores senior en temáticas referidas a museos. Trabajó en numerosas instituciones tanto en Estados Unidos como en otros países. Su tesis de doctorado se basó en el análisis del rol de la imaginación en el diseño de exposiciones.

Actividades para el aula con el Abecedario Escolar

2010-04-24T10:06:00.008-03:00

Para todos los maestros y maestras que usan como material nuestro "Abecedario Escolar. Historia de objetos y prácticas." presentamos algunas actividades sugeridas para hacer en el aula.

Para ver el documento hagan click aquí.

Esperamos que las pongan en práctica y nos cuenten sus experiencias.
¿Les resulta útil? ¿Cómo lo usan? ¿Hicieron alguna adaptación? ¿Se les ocurrieron nuevas ideas?
¡Bienvenidos los comentarios!

Prof. Graciela Galindon
Educación y Acción Cultural

Visitamos la Escuela Martín Buber

2010-04-13T10:19:00.024-03:00

Hoy visitamos a los chicos de trecer grado de la Escuela Martín Buber
con la actividad "Un día en la escuela con Alicia y Enrique".

Nos enviaron hermosas fotos de la visita y queremos compartir algunas con ustedes.

Comentario de Gioia Guerberoff, coordinadora de la escuela:

La visita del Museo estuvo hermosa, interesante y abarcó más contenidos de los que pensábamos. Muchas gracias por el esfuerzo y la dedicación!

Educadoras: Mercedes Pugliese y Dina Fisman.

El museo sale de gira!

2010-04-01T10:52:00.033-03:00

En el año del Bicentenario

el Museo de las Escuelas

sale de gira:

- Visitas conversadas en el aula-museo de la Escuela Normal Nº 2
Mariano Acosta.
- Actividades itinerantes en tu escuela *

Actividades

Con P de Patria: Un idioma, un territorio, una historia. Descubrimos desde cuándo se celebran las efemérides escolares, y hay monumentos de próceres en las plazas. ¿Cómo se enseñará la patria dentro de 100 años?

Un día en la escuela con Alicia y Enrique: Entre plumas y tinteros, acompañamos a dos amigos a su escuela en el año 1940. Experimentamos cómo se enseñaba a escribir, leer, y a querer a la patria. ¿Qué secreto descubriremos al final?

* Las actividades en las escuelas se desarrollan en el aula de cada grupo, con un máximo de 30-35 alumnos y duración de una hora reloj. Se pueden realizar hasta dos actividades consecutivas en el mismo turno.

Las actividades se adaptan a todos los niveles educativos.

Reservas de turno por correo electrónico a través de museodelasescuelas@bue.edu.ar

Muestra itinerante sobre la educación durante la dictadura militar (1976-1982)

2010-03-19T10:22:00.020-03:00

La Universidad Nacional de Luján, a través del Proyecto Colecciones Especiales de la Biblioteca Central, tiene el agrado de invitar a la inauguración de la Muestra Itinerante sobre la Educación durante la Dictadura Militar (1976-1982).

Tendrá lugar el Jueves 25 de marzo a las 18.30 hs.
en la delegación Capital de la UNLu, Ecuador 871,

Nueva sede

2010-01-06T12:20:00.027-03:00

Nos mudamos!

En el Bicentenario el museo se muda a una nueva sede administrativa en la Delegación Capital de la Universidad Nacional de Luján.
Nuestra Dirección, administración y depósito se encuentran ahora en:
Ecuador 873, Ciudad de Buenos Aires.

Pronto tendremos novedades sobre las exhibiciones y actividades educativas.
Por cualquier duda no duden en comunicarse con nosotros al mail museodelasescuelas@bue.edu.ar

Equipo del Museo de las Escuelas

2010-01-02T11:43:00.003-03:00

"Mariposas"

El equipo del Museo de las Escuelas está conformado por un grupo de personas con variadas experiencias y formación. Nos organizamos en dos áreas que trabajan de forma interdependiente: Educación y Acción Cultural y Centro de Documentación.

Directora: Silvia Alderoqui

Curadora: María Cristina Linares

Educación y Acción Cultural

Centro de Documentación

María Cristina Linares

Silvia Paz

Mariano Ricardes

*Imagen: "Mariposas"Zeballos, Estanislao Severo, 1854-1923, colaborador; Edwards, Alberto, colaborador. El tesoro de la juventud, ó, Enciclopedia de conocimientos. Tomo XII Londres : W.M. Jackson, [ca. 1910] Banco de Imágenes de la BNM

Silvia Susana Alderoqui: Directora

2010-01-01T11:32:00.024-03:00

Vivo en la ciudad de Buenos Aires, he desarrollado mi actividad profesional en la esfera pública y privada, en organizaciones vinculadas a la educación, la cultura y al planeamiento urbano.

Estudié varios años Arquitectura y luego Ciencias de la Educación en la Universidad de Buenos Aires. Fui maestra de escuela primaria y coordinadora de las actividades artísticas en una escuela durante 20 años. Luego me dediqué a la didáctica de las ciencias sociales como autora de diseños curriculares, materiales para la enseñanza y libros para docentes, con especial énfasis en los temas vinculados con la ciudad y los niños. En el mundo de los libros también incursioné como editora y autora de libros de arte para niños y una guía turística de la Ciudad de Buenos Aires para niños y niñas.
Siempre me gustó visitar museos. Fui coordinadora de un programa municipal ciudad-escuela de articulación entre todas las escuelas y todos los museos de la ciudad de Buenos Aires. Actualmente soy directora del Museo de las Escuelas del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires desde 2002, especialista en la función educativa de los museos y curadora educativa en el diseño de exposiciones. Investigo acerca de la participación de la voz de los visitantes en el desarrollo de las exposiciones.

María Cristina Linares: Curadora

2010-01-01T11:31:00.014-03:00

Soy Licenciada en Ciencias de la Educación y Magister en Política y Gestión de la educación. Mi pasión, y a eso me dedico, es la Historia de la Educación.

En el Museo me desempeño como Curadora y Responsable del Centro de Documentación que está compuesto por la Biblioteca, el Archivo y el Patrimonio Material. Entendemos por documento cualquier objeto en capacidad de informar porque sirve como soporte para el registro de datos (libros, textos, videos, objetos) o por que por sí mismo es significativo.

Mi función como Curadora forma parte de las actividades de extensión del Programa HISTELEA, cátedra de Historia Social de la Educación, Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján. En esta tarea se realizan trabajos de investigación, insumo básico para la producción de exposiciones, guiones, museografía y publicaciones.

Dina Fisman: Educación y Acción Cultural

2010-01-01T11:30:00.024-03:00

Dictando clase de Calistenia en la Noche de los Museos del 2007.

Soy Licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. Me especialicé en tecnología educativa y decidí dedicarme a los espacios de educación fuera de la escuela. ¡Los museos me resultan fascinantes! Me interesan sobre todo los desafíos de la comunicación, buscar caminos y herramientas para intercambiar ideas.

En el museo realizo visitas guiadas, talleres y otras actividades educativas. Colaboro en la producción de nuestras exhibiciones, nuestros materiales didacticos y nuestras publicaciones. Mi especialidad son los textos de sala, estudio y experimento maneras de crear textos amigables para nuestros visitantes. Además, me encargo de nuestro blog y coordino cada año las actividades de La Noche de los Museos.

Lo que más me gusta de mi trabajo en el museo es pensar espacios y actividades y luego verlos concretarse y llenarse de vida con los visitantes. Ver los recursos en juego, evaluarlos y modificarlos para que sean cada vez más interesantes y entretenidos.

Trabajo además en una editorial que desarrolla libros de arte para niños.

Constanza Pedersoli: Educación y Acción Cultural

2010-01-01T11:29:00.005-03:00

Haciendo del "Dr. Cogorno" en la dramatización de la sala "In Corpore Sano".

Soy Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación. Me especialicé en popularización de las ciencias y educación en escenarios culturales como museos, ludotecas, organizaciones barriales, espacios recreativos. Soy asesora pedagógica en proyectos y propuestas de pedagogía social.

Mi tarea en el museo es dar visitas y hacer actividades con escuelas y visitantes en general, colaborar en la producción de materiales para docentes, desarrollar actividades interactivas, entre otras.

Lo que más me gusta de mi trabajo en el Museo es el intercambio con los visitantes (grupos escolares y familias), el asesoramiento a otras instituciones sobre la educación en museos y los espacios de reflexión y producción con mis compañeros del equipo educativo.

Trabajo además en la Universidad Nacional de La Plata como docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y como coordinadora de un programa educativo de enseñanza de las ciencias.

Mercedes Pugliese: Educación y Acción Cultural

2010-01-01T11:28:00.011-03:00

Con el grupo de pasantes del 2009 (yo soy la que está de pie).

Soy Profesora para la Enseñanza Primaria y me formé de manera autodidacta como guía y guionista de museo. Años más tarde me especialicé en Literatura infantil (CEPA), en Narración Oral (Escuela de Ana Ma Bovo) y en Educación, Imágenes y Medios (FLACSO).

En el Museo de las Escuelas coordino junto a Graciela Galindon y Mariano Ricardes el programa de pasantías. También escribo y pongo en marcha guiones de visita y soy la encargada de organizar el material teórico sobre Educación en Museos, que venimos recolectando de revistas, congresos y páginas web.

De este espacio de trabajo me gusta la posibilidad de explorar distintas prácticas de visita, capacitar y acompañar a los pasantes y tener un equipo en donde las producciones escritas se discuten y piensan en conjunto. Los temas sobre los que suelo reflexionar se relacionan con los lenguajes utilizados en las visitas guiadas, en especial el uso del cuento y el imaginario.

Trabajo también para el Museo Nacional de Bellas Artes donde tengo a cargo los programas “Escuchando cuadros, mirando relatos” y “El MNBA los visita” y co-coordino el espacio de recorridos escénico-literarios “Palabras Imaginadas”. En los ratos que quedan escribo cuentos para chicos y en mayo de 2010 fue publicado el primero, "De Paseos y otros viajes en Hoja", que fue diseñado e ilustrado por Nicolás Arispe y editado por "Libros Álbum del Eclipse"

Silvia Paz: Centro de Documentación

2010-01-01T11:26:00.008-03:00

Armando una muestra en la Escuela Normal de San Pedro (2009).

Soy Guía Nacional De Turismo recibida en el Instituto Perito Moreno.

En el museo trabajé en diferentes espacios, visitas guiadas, concepción y montaje de muestras, participaciones en proyectos ya creados por mis compañeros. Desde el 2009 realizo trabajos de conservación preventiva y guarda de los objetos que el museo recibe como donación y de documentación e investigación del patrimonio. Siempre estoy en comunicación con otros museos, participo de diferentes cursos presenciales y online para aprender y compartir temas de conservación y documentación.

Disfruto en el museo de participar en eventos (recibir a la gente, hacerlos participar, escucharlos), armar espacios (pintar, pegar, serruchar, clavar y pensar!) también me gusta revalorizar piezas en desuso para confeccionar souvenirs para nuestros visitantes. Lo que más me gusta es descubrir las historias detrás de los objetos, a quien pertenecieron, qué anécdotas contienen. A veces me siento un detective.

Fuera del museo trabajo en la Biblioteca Nacional realizando las visitas guiadas a turistas y estudiantes.

Graciela Galindon: Educación y Acción Cultural

2010-01-01T11:25:00.012-03:00

Con Silvia Paz, en La Noche de los Museos del 2009.

Soy Profesora de Educación Preescolar, me recibí en el año 1984 en el Normal Nº3 “Bernardino Rivadavia” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. He realizado distintas especializaciones en computación y adicciones en adolescentes.

En el Museo realizo visitas guiadas con alumnos de Nivel Inicial y Primario, talleres dentro y fuera de la Institución. También formo parte del Equipo de Capacitación y Coordinación de Pasantes.

Mi tarea principal es la de escritura; entre mis trabajos podemos encontrar: guiones de visita sobre distintos temas referidos a la historia de la educación, actividades para docentes, folletos de divulgación y textos para ser publicados en el Blog del Museo.

Lo que más me gusta hacer es escribir, pensar y participar en la creación de espacios para ser visitados por el público y, evaluar los resultados para pensar los cambios necesarios a fin de mejorar las propuestas y enriquecer las visitas que realizamos.

Me desempeño, además, como docente de Nivel Inicial en un Jardín de Infantes del Barrio de Villa Soldati desde el año 1990.

Mariano Ricardes: Centro de Documentación y Educación y Acción Cultural

2010-01-01T11:24:00.016-03:00

Fichando patrimonio en el Centro de Documentación.

Soy Profesor en Historia graduado en el Instituto de Educación Superior Nº1 Dra. Alicia Moreau de Justo y desde hace unos años desempeño mi labor educativa en museos y centros culturales.

En el Museo de las Escuelas llevo a cabo varias actividades:

En el área educativa, mi tarea está orientada al público joven y adulto. Realizo visitas guiadas para alumnos de profesorados en el aula museo del Mariano Acosta, coordino los talleres que acompañan las muestras itinerantes del museo en profesorados y escuelas secundarias, y participo en el equipo de capacitación y coordinación de pasantes junto a Graciela Galindon y Mercedes Pugliese.

En el centro de documentación, llevo adelante la catalogación y difusión del Fondo Material, Documental, Iconográfico y Audiovisual del patrimonio del museo. Tomo fotografías, mido, busco señales, investigo, describo y elaboro el registro de cada pieza con el propósito de comenzar en los próximos meses a difundirlos a través de un sistema de registro de bienes patrimoniales en la web.

Lo que más me gusta de mi trabajo en el museo…

Muchos de los objetos con los que trabajo en el centro de documentación poseen escrituras, rastros, huellas de quienes los utilizaron en el pasado, de los usos que le dieron, de las prácticas que animaron… esos objetos, también dejaron marcas, impresiones, sensaciones, y recuerdos de las experiencias que hicieron de ellos niños, padres y docentes, huellas que evocan los visitantes y que dan textura y espesor a los relatos que guían las visitas y talleres. Es en ese cruce de tiempos, en ese abrir a la memoria y renombrar las herencias cuando mi actividad en el museo se carga de sentido. Eso es lo que más me gusta!

También trabajo en el Museo de Artes Plásticas Eduardo Sívori donde coordino el Taller de Imágenes, programa educativo para jóvenes que cuenta con el apoyo de Fundación YPF.

Felicidades!!!!

2009-12-29T23:06:00.004-03:00

La Noche de los Museos 2009 instantáneas para el recuerdo

2009-11-16T12:10:00.016-03:00

Estas son algunas instantáneas para el recuerdo que nos cuenta una voluntaria encargada del sector "Talán talán, al patio!":

Muchos se animaron a jugar a la rayuela y saltar la soga. Se escucharon conversaciones entre padres e hijos sobre cómo variaron algunos juegos y otros no tanto y también diálogos entre niños y jóvenes recordando las reglas particulares que tomaron los mismos juegos en cada escuela. “¿Te acordás de este juego?”, “¿en tu escuela jugaban a esto también?”, “¡Mirá! Yo tengo una colección entera de bolitas en mi casa…”.

La campana era una tentación a la que pocos se resistían, muchísima gente (sin importar su edad) se acercó a tirar la soga para hacerla sonar.

Dos amigas se acercaron, caminando del brazo, a mirar las fotos, una de ellas, con la mano libre, sujetaba un bastón. En un primer momento se detuvieron frente a la fotografía de niñas haciendo una ronda en el jardín de su escuela, entre los árboles. Las señoras observaron esa imagen buscando reconocerse, una de ellas preguntó de qué colegio era, tal vez con la intención de encontrar en esa foto un reflejo fiel de su recuerdo de tantos años atrás. A continuación miró el guardapolvo de la Alicia que se encontraba en el lugar… “¡Yo usé el mismo! Era igual, igualito… con el cuellito así y un moño atrás… Sí, el mío era igual a este.” La amiga permanecía en silencio, mirando todo con ojos de quien recuerda. La señora continuó recorriendo el espacio con la mirada y encontró el piano. A la vez que se dirigía hacia el instrumento nos contó que era profesora de piano. Sin ningún inconveniente le pidió a un muchacho que la ayudara a correr la banqueta para sentarse más cómoda. Se quejó de que la misma era muy baja y de que el piano estaba desafinado. Sus manos arrugadas y algo temblorosas comenzaron a caminar sobre las teclas. Primero fue un acorde, luego otro y otro. En breves instantes se encontraba rodeada de gente, haciendo sonar la melodía de diferentes canciones del repertorio popular. Quienes cantaban a su lado sonreían, movilizados por el recuerdo y por el asombro que provocaba una señora de ochenta y tantos años. La amiga la acompañaba a un costado, le daba vergüenza estar rodeada de tanta gente, le incomodaba llamar la atención.

Agradecemos a todos los voluntarios que año a año, con su esfuerzo y dedicación nos ayudan a hacer una mágica noche de los museos para todos.

Noche de los Museos 2009 ¡Hay equipo!

2009-11-16T11:17:00.004-03:00

Desde el equipo del Museo de las Escuelas queremos agradecer a todos los que colaboraron en la organización de las actividades del museo en La Noche de los Museos del 2009.

Extendemos un agradecimiento especial a nuestro equipo de pasantes y voluntarios, su apoyo fue fundamental para que todos y cada uno de nuestros visitantes tuviera una experiencia única!

GRACIAS!

Equipo del museo, de izquierda a derecha:

Florencia Platino, Graciela Galindon, Silvia Paz, Adriana Holstein, Constanza Pedersoli, Silvia Alderoqui (Directora), Cristina Linares (Curadora), Mercedes Pugliese, Dina Fisman y Mariano Ricardes.

Nuestros pasantes y voluntarios:

La Noche de los Museos 14 de Noviembre 20hs

2009-10-31T10:24:00.003-03:00

El Museo de las Escuelas tiene el agrado de invitarlos a

LA NOCHE DE LOS MUSEOS 2009

El Sábado 14 de noviembre de 20 a 02 hs

Una noche de conversaciones, juegos, sorpresas y emociones, para chicos y grandes.

¡Los esperamos!

EXPOSICIONES

Lo que el borrador no se llevó. Una exposición interactiva para que los visitantes experimenten prácticas escolares de otras épocas y del mundo de las infancias.

De las palabras a las cosas. De la enseñanza memorística a las lecciones con objetos, imágenes y materiales didácticos.

Con P de Patria. Un espacio para que los visitantes descubran cómo se enseña la Patria en diferentes épocas.

Educar en la memoria para construir el futuro. Un recorrido por diversos escenarios de la educación y la ciudadanía en democracia y dictaduras.

El rincón de Corazón. Un espacio dedicado al libro de Edmundo de Amicis y a su protagonista Enrique.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

21.30 El festival de las letras y la tinta. De la pizarrita a la pluma cucharita: las formas de escritura en la escuela, a cargo de Graciela Galindon y Silvia Paz.

22.30 Los cuentos van a la escuela. Relatos de pupitres y portafolios, para chicos y grandes, por las narradoras Roxana Pruzan y Mercedes Pugliese.

23.00 Coro "En voz alta". Más de 100 docentes coreautas de las escuelas porteñas dirigidos por el maestro Hernán Sánchez Arteaga.

00.30 Mamá amasa la masa. Para poner el cuerpo, lecturas escolares de ayer y de hoy, a cargo de Mariano Ricardes.

ACTIVIDADES CONTINUADAS de 20 a 02 horas

Buscando a Alicia. Una historia para armar con pistas de objetos y relatos.

Memotest gigante. Juego de memoria con tapas de libros escolares.
Talán talán, al patio! Juegos de ayer y de hoy en el recreo.

Sacando Bolilla. Preguntas y respuestas para poner a prueba lo aprendido.
Guardapolvos en el jardín. Recortar y “vestir” de blanco y a cuadritos.

La escuela imaginada. Torbellino de ideas del presente y del futuro.

Álbum de figuritas. Mural de los próceres y las figuritas de la escuela.

Amar, temer, partir. Juego de conjugaciones metafóricas en el pizarrón.

Las llaves de la escuela. Juego de abrir, cerrar e inventar puertas de la escuela.

Dado mágico. Sorpresas de papel, trompitos, bolitas e hilitos y algo más…

Actividades Me La Noche de Los Museos 2009

“Dramas” en el Museo de las Escuelas - experiencias de visitas teatralizadas. Por: Mercedes Pugliese

2009-10-10T12:11:00.007-03:00

En este trabajo, la Prof. Mercedes Pugliese expone acerca de las estrategias teatrales en educación en museos y analiza algunos ejemplos de juegos dramáticos que se realizan en el Museo de las Escuelas.

Dramas en El Museo de Las Escuelas Por Mercedes Pugliese

"Del espacio que hay entre el dicho y el hecho. El trabajo con pasantes en el Museo de las Escuelas."

2009-09-17T11:46:00.002-03:00

En este trabajo Mercedes Pugliese, Graciela Galindon y Mariano Ricardes plantean la complejidad de la formación de estudiantes de profesorados de nivel inicial y primaria, como educadores de museos a través de nuestro programa de pasantías.

Del Espacio Que Hay Entre El Dicho y El Hecho Pugliese Galindon Ricardes

"Textos amigables en museos y escuelas: criterios compartidos". Por la Lic. Dina Fisman

2009-09-17T11:12:00.001-03:00

En este trabajo se plantean criterios para el desarrollo de carteles "amigables" en los museos, y la posibilidad de usar estos criterios como punto de partida para la reflexión sobre los textos en las paredes escolares.

Dina Fisman Textos Amigables en Museos y Escuelas

Fotos XIX Encuentro Educativo "EL MUSEO Y LA ESCUELA" Jauretche 2009

2009-09-14T10:29:00.072-03:00

El XIX Encuentro Educativo «EL MUSEO Y LA ESCUELA» nos permitió reencontrarnos con docentes y colegas de museos alrededor del país para compartir experiencias y reflexiones sobre la relación entre los museos y las escuelas.

Desde el Museo de las Escuelas se presentaron dos trabajos:

Mercedes Pugliese, Graciela Galindon y Mariano Ricardes presentando "Del espacio que hay entre el dicho y el hecho. El trabajo con pasantes en el Museo de las Escuelas." El trabajo plantea la complejidad de la formación de estudiantes de profesorados de nivel inicial y primaria, como educadores de museos a través de nuestro programa de pasantías.

Dina Fisman presentando "Textos amigables en museos y escuelas: criterios compartidos". Trabajo en que se plantean criterios para el desarrollo de carteles "amigables" en los museos, y la posibilidad de usar estos criterios como punto de partida para la reflexión sobre los textos en las paredes escolares.

Agradecemos al Archivo y Museo Históricos «Dr. Arturo Jauretche», por habernos invitado a participar.

XIX ENCUENTRO EDUCATIVO

2009-09-09T09:58:00.005-03:00

El Viernes 11 de Septiembre se celebrará en el Archivo y Museo Históricos «Dr. Arturo Jauretche», el XIX ENCUENTRO EDUCATIVO
«EL MUSEO Y LA ESCUELA», auspiciado por el Comité Argentino del ICOM (Consejo Internacional de Museos.)

Los Encuentros Educativos «El Museo y La Escuela», tienen el objeto de ofrecer a los integrantes del sistema educativo y al personal de los servicios didácticos de los museos, un ámbito donde poder reflexionar y debatir sobre los problemas que les son comunes, su interrelación y la utilización del museo como recurso didáctico.

El Museo de las Escuelas participará presentando dos trabajos:

Del espacio que hay entre el dicho y el hecho. El trabajo con pasantes en el Museo de las Escuelas
Mercedes Pugliese, Prof. Graciela Galindon, Prof. Mariano Ricardes y María Cristina Linares

Textos amigables en museos y escuelas: criterios compartidos
Lic. Dina Fisman

Para más información sobre estos encuentros comunicarse con Marina Zurro del Archivo y Museo Históricos del Banco de la Provincia de Buenos Aires “Dr. Arturo Jauretche”
Sarmiento 364 – CABA – Te: 011-4331-1775/7943 – Email: bpmuseo@bpba.com.ar

Escribiendo con pluma y tintero.

2009-09-03T13:51:00.004-03:00

Los chicos de tercero de la ECPA escriben con pluma cucharita en el aula del 1900.

Publicado en http://tulugarcito.blogspot.com/

Tercer grado aprende cómo se escribía en las escuelas.

2009-09-03T13:41:00.003-03:00

Los chicos de tercer grado de la ECPA experimentan con la escritura como práctica en las escuelas del 1800 y del 1900.

Publicado en http://tulugarcito.blogspot.com/

Entrevista a Silvia Alderoqui en el Museo.

2009-08-12T19:58:00.003-03:00

Primera parte del reportaje-homenaje a Silvia Alderoqui, autora y especialista en el campo de la educación en los museos.

La muestra "Educar en la memoria" en la E.S. N° 46 de Dock Sud.

2009-03-30T15:16:00.023-03:00

La E.S. N° 46 de Dock Sud (Jornada Extendida) recibió la muestra
"Educar en la Memoria para construir el futuro"
en el marco de las actividades de conmemoración del "Día de la Memoria".

En el blog de la escuela, podrán ver videos y fotos.

La Noche de los Museos 2008

2008-10-15T12:13:00.018-03:00

Estimados amigos:

El próximo sábado 15 de Noviembre de 19 a 02, los esperamos con toda la familia para disfrutar de las actividades en La Noche de los Museos.

Actividades Me La Noche de Los Museos 2008

EXPOSICIONES

Lo que el borrador no se llevó. Una exposición interactiva acerca de las prácticas escolares y el mundo de las infancias. Claves para entender la génesis, discursos y prácticas, rupturas y continuidades de la escuela argentina.
Co-lecciones de cosas. Nuevo espacio dedicado a los museos escolares y a las lecciones con objetos, imágenes y materiales didácticos en los inicios del siglo XX.
Educar en la memoria para construir el futuro. Un recorrido por diversos escenarios de la educación y la ciudadanía en democracia y dictaduras. Derechos Humanos y educación en la Paz.
¿Por qué la matemática? Exposición interactiva acerca de la matemática en la vida cotidiana. Realizada por la UNESCO, el Centre Sciences de Francia y la Universidad TOKAY de Japón. Organiza el Ministerio de Educación de la Nación en el Año de la Enseñanza de
las Ciencias.

ACTIVIDADES

19 a 02 Actividades en continuado a cargo del equipo del museo.
* Memotest gigante. Juego de memoria con tapas de libros escolares.
* Talán talán, al patio! Juegos de ayer y de hoy en el recreo.
* Guardapolvos en el Jardín. Recortar y "vestir" de punta en blanco y a cuadritos.
* Los temas del manual. Preguntas y respuestas para poner a prueba lo aprendido.
* La imaginación a la pared! Graffiti colectivo para las escuelas del futuro.
* El rincón de la poesía. Un espacio para poetizar los útiles de la escuela.
* Historia de la lectura y la escritura en la Argentina. Audiovisual del Programa HISTELEA UNLu.

20.30 La hora del cuento. Narraciones de memorias escolares de diferentes épocas.
21.30 Títeres en el Jardín. Obra de títeres de "La Torre de Cubos" de Laura Devetach.
22.30 A la escuela con Mafalda. Recreación de la escuela pública de los 60'.
23.30 La Fiesta de la Tinta. Un recorrido por las formas de escritura en la escuela, del cajón de arena a la pluma de ave, de la pizarrita a la pluma cucharita.
00.30 La hora del cuento. Narraciones de memorias escolares de diferentes épocas.

MUSEO DE LAS ESCUELAS
Ministerio de Educación GCBA
Universidad Nacional de Luján
Montevideo 950.
Salón Alfredo Bravo del Ministerio de Educación de la Nación.
Tel.: 4129-1000 int 7040
museodelasescuelas@buenosaires.gov.ar
museodelasescuelas@yahoo.com.ar
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/programas/me/

Una visita al museo

2008-09-29T20:18:00.002-03:00

Un grupo de estudiantes norteamericanos realizaron este video como recuerdo de su visita.

El rol de los guías de museo. Video conferencia a cargo de Silvia Alderoqui.

2008-05-27T13:32:00.003-03:00

La directora del museo, Silvia Alderoqui, reflexiona sobre el rol del guía de museo a partir del "juego del diccionario".

Parte 1:

Parte 2:

Abecedario Escolar -historia de objetos y prácticas-

2007-11-26T10:54:00.030-03:00

Abecedario Escolar

Presentamos la nueva publicación del Museo de las Escuelas "Abecedario Escolar -historia de objetos y prácticas-". Se trata de una compilación de temas desarrollados en la exposición "Lo que el borrador no se llevó".

Aula: un nacimiento con historia.
Cuaderno: forrado de papel araña.
Cuerpo médico escolar: en cuerpo sano.
Edificio escolar: las paredes que educan.
Escuela Nueva: en el centro, los niños.
Guardapolvo: esas blancas palomitas.
Lapicera: de plumas y letras lindas.
Libro de lectura: talones juntos, puntas separadas.
Método Mutuo: al compás del reloj y la campanilla.
Pizarrita: aprender a escribir.
Pupitre: un asiento con respaldo.
Recreo: el momento tan esperado
Simulcop: el ayudante del dibujo.

Cada uno de los artículos tiene como objeto aportar a la tarea de difusión de la historia social de la educación en la Argentina. Los contenidos expuestos en esta publicación se produjeron a medida que el diseño de la exposición lo requería.

Para bajar el arcchivo en PDF haga click aquí

María Cristina Linares

Curadora

Museo de las Escuelas

Reflexiones sobre la noche de los museos 2007

2007-10-08T11:42:00.014-03:00

En esta noche de los museos nos visitaron 3315 personas!!

Y como siempre esa maravillosa ceremonia entre generaciones que se cuentan una a la otra qué es eso de la escuela.

Un placer por el que vale la pena todo el esfuerzo!!

Un momento de la noche de los museos 2007.

2007-10-07T15:30:00.002-03:00

Un visitante de La Noche registró este momento de conversación sobre los libros de lectura.

Un día en la vida de Alicia y Enrique. Realidad e imaginación en los guiones temáticos.

2007-09-17T10:28:00.001-03:00

En este trabajo, las autoras presentan el guión temático "Un día en la vida de Alicia y Enrique", el cual fue pensado para nivel inicial y los primeros grados de la escuela primaria. Las dimensiones del conocimiento y la imaginación son los ejes que les permiten analizar este recorrido.

Una Dia en La Vida de Alicia y Enrique. Realidad e Imaginacion

Cuerpo Sano en mente sana. Conversaciones elaboradas en el consultorio escolar del Museo de las Escuelas. Por Adriana Holstein, Silvia Paz y Dina Fisman.

2007-09-17T09:44:00.001-03:00

En este trabajo, las autoras analizan la importancia de otorgar un lugar importante a las conversaciones en los grupos que visitan los museos y considerarlas producto y proceso del aprendizaje en los mismos. Tomando como eje el concepto de "conversación elaborada" desarrollado por Gaea Leinhardt, presentan ejemplos concretos de este fenómeno en el Museo de las Escuelas.

Cuerpo Sano en Mente Sana. Conversaciones Elaboradas en El Museo de Las Escuelas. Ponencia Holstein, Paz, F...

XVII Encuentro Educativo El Museo y la Escuela

2007-09-14T20:00:00.030-03:00

Hoy participamos en el XVII Encuentro Educativo El Museo y la Escuela, realizado en la sede del Archivo y Museo Históricos del Banco de la Provincia de Buenos Aires "Dr. Arturo Jauretche", de la ciudad de Buenos Aires.

El Museo de las Escuelas presentó dos trabajos:

Cuerpo Sano en mente sana. Conversaciones elaboradas en el consultorio escolar del Museo de las Escuelas. Por Adriana Holstein, Silvia Paz y Dina Fisman.

Un día en la vida de Alicia y Enrique. Realidad e imaginación en los guiones temáticos. Por Graciela Galindon, Mercedes Pugliese y Constanza Pedersoli.

Noche de los Museos 2007

2007-09-06T12:05:00.023-03:00

Estimados amigos,

El próximo sábado 6 de octubre, de 19 a 02, tendrá lugar la cuarta edición de La Noche de los Museos, organizada por la Dirección General de Museos, dependiente del Ministerio de Cultura del Gobierno de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Actividades Me La Noche de Los Museos 2007

El Museo de las Escuelas participará en este evento con visitas guiadas y actividades especiales en sus exhibiciones:

"Lo que el borrador no se llevó": una exposición interactiva acerca de las prácticas escolares y el mundo de las infancias.

“Educar en la memoria para construir el futuro”: la educación en los derechos humanos y en la paz en las escuelas y los efectos en la educación y la cultura de los golpes de estado de 1966 y 1976.

Actividades:

19 a 02
Memotest gigante. Juego de memoria con tapas de libros escolares.
Historia de la lectura y la escritura en la Argentina. Audiovisual del Programa HISTELEA UNLu.
Objetos escolares maravillosos. Búsqueda del tesoro.
La clase de música. Canciones patrias y folklóricas.
Juegos en el recreo. Juegos de ayer y de hoy en el patio de la escuela.
Visitas “conversadas”. Charlas y actividades en cada espacio de las exhibiciones.

19.30 Títeres en la escuela. Obra de títeres de “La Torre de Cubos” de Laura Devetach.
20.30 La hora del cuento. Narraciones de memorias escolares de diferentes épocas.
21.30 Con P de Patria. Visita interactiva sobre los actos escolares en el Jardín.
22.30 Gato y Chacarera. Música a cargo de Roque Dinuzzo.
23.30 Composición tema… Dramatización participativa de una clase de 1940.
00.30 La hora del cuento. Relato de versiones de La Cenicienta.

Los invitamos a traer sus fotos (originales o copias) y objetos de cuando fueron a la escuela o
al jardín, para que pasen a formar parte de la colección del museo.

Museo de las Escuelas
Montevideo 950 / 4129-1000 int 7040
Salón Alfredo Bravo del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
museodelasescuelas@yahoo.com.ar

Un museo con tesoros de la escuela. Nota de la oicina de prensa del Ministerio de Educaciòn del GCBA.

2007-06-27T08:53:00.031-03:00

Un alumno en el aula lancasteriana del 1830

es "castigado" por hablar durante la clase.

LA ESCUELA DE TODOS LOS TIEMPOS

La pluma cucharita, el pupitre, la campana… estos y otros objetos típicos de la escuela se pueden encontrar en el Museo de las Escuelas ubicado en Montevideo 950 (M.E.C y T de la Nación).

Además de evocar los recuerdos de la infancia y recopilar las huellas de la historia de la escuela, el museo ofrece recorridos especiales para los alumnos de las escuelas de la ciudad.

Esta mañana, los alumnos de 6° grado de la Escuela N° 14 del barrio de Balvanera visitaron la exposición denominada “Lo que el borrador no se llevó” que ofrece algunas claves para entender los orígenes de la escuela argentina. El recorrido por distintos espacios muestra a los establecimientos educativos como el lugar de la construcción del “ciudadano argentino”.

El Museo de las Escuelas, en donde casi todos sus objetos en exhibición fueron donados por la comunidad, es un museo de sensaciones, tesoros e ilusiones. Es un lugar para construir metáforas de la escuela de ayer, de hoy y de mañana, para descubrir detalles de la historia social, recrear prácticas de la escuela, reconocer lo que perdura y lo que cambió. Es un ámbito para comprender y explicar a la escuela como fenómeno sociohistórico, y ello en función de favorecer su democratización en todos los sentidos.

El museo organiza visitas para el público en general los días miércoles de 14 a 19 hs.

Buenos Aires, 27 de junio

Oficina de Prensa

Ministerio de Educación

Búsqueda de tesoros 2007

2007-03-09T11:27:00.015-03:00

Este es el mapa para la búsqueda de tesoros en el museo. Sirve para encontrar objetos maravillosos. Para lograrlo hay que seguir las pistas detrás del mapa, que muestra las salas actuales de la exhibición.

Mapa de Busqueda de Tesoros 01-10-07

La Noche de los museos 2006

2006-09-15T12:32:00.003-03:00

La Noche de los Museos en el Museo de las Escuelas

Actividades Me La Noche de Los Museos 2006

El próximo sábado 7 de octubre, de 19 a 02, tendrá lugar la tercera edición de La Noche de los Museos, organizada por la Dirección General de Museos, dependiente del Ministerio de Cultura del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El Museo de las Escuelas participará en este evento con visitas guiadas y actividades especiales en su exhibición "Lo que el borrador no se llevó": una exposición interactiva acerca de las prácticas escolares y el
mundo de las infancias.

Actividades en La Noche de Los Museos:

19 a 02 Visitas conversadas. Actividades con los guías en cada espacio de la exhibición.
Cine continuado. Escenas escolares en el cine nacional.
Objetos escolares maravillosos. Búsqueda del tesoro con pistas.
Taller de juguetes de la infancia.
La clase de música. Zamba, gato, chacarera y canciones patrias.

20 Títeres en la escuela. Obras de títeres de Javier Villafañe.

21 La hora del cuento. Narraciones de memorias escolares de
diferentes épocas.

22 Grupo musical “Vivencia” Música de los 70's para recordar y cantar.

23 Composición tema "La Vaca". Dramatización participativa de
una clase de 1940.

00 El baúl del inmigrante. Descubrimiento del conflicto entre
culturas a partir de objetos, documentos y testimonios.

01 La hora del cuento. Distintas versiones del clásico "Caperucita Roja".

Los invitamos a traer sus fotos (originales o copias) y objetos de cuando fueron a la escuela o al jardín, para que pasen a formar parte de la colección del museo.

Museo de las Escuelas
Montevideo 950 / 4129-1330/1334
Galpón del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
museodelasescuelas@yahoo.com.ar

¡Bienvenidas pasantes!

2006-04-01T11:00:00.011-03:00

Recibimos la llegada de dos estudiantes de Nivel Terciario que a través del programa “Buenos Aires en la Escuela” realizarán una pasantía en el museo. Andrea Capria cursa el Profesorado de Matemática y Viviana Ríos el de Letras. Trabajarán en el área de Educación realizando visitas guiadas y ayudando en la realización de materiales didácticos para el Museo.
Esperamos compartir conocimientos y que encuentren formas de utilizar sus saberes previos en el trabajo con los visitantes.

¡Bienvenidas!
Mercedes Pugliese
Coordinadora del Programa de Pasantías

"Museo en movimiento, crónica de un guión incompleto." En el XV ENCUENTRO EDUCATIVO "EL MUSEO Y LA ESCUELA"

2005-11-18T10:43:00.022-03:00

El XV Encuentro Educativo «EL MUSEO Y LA ESCUELA» reunió a docentes y personal de museos de todo el país para compartir experiencias y reflexiones sobre la relación entre los museos y las escuelas.

Desde el Museo de las Escuelas se presentó el trabajo: "Museo en movimiento, crónica de un guión incompleto." de Adriana Holstein; Constanza Pedersoli; Mercedes Pugliese; Dina Fisman y Silvia Paz.

Museo en Movimiento Cronica de Un Guion Incompleto Holstein Pedersoli Pugliese Paz Fisman

El trabajo presenta la idea del museo como espacio en movimiento: de personas, sentidos, ideas, prácticas y experiencias. Un museo flexible, dinámico, activo y susceptible de ser modificado a partir de y con los otros.

Agradecemos al Archivo y Museo Históricos "Dr. Arturo Jauretche", por habernos invitado a participar.

La Noche de los Museos 2005

2005-09-15T10:42:00.010-03:00

EL MUSEO DE LAS ESCUELAS EN LA NOCHE DE LOS MUSEOS 2005

El próximo sábado 1º de octubre, entre las 7 de la tarde y las 2 de la madrugada, tendrá lugar la segunda edición de La noche de los museos, organizada por la Dirección General de Museos de la Secretaría de Cultura del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Cincuenta y tres museos participarán de esta actividad, en la que el público recorrerá gratuitamente las salas de exposición disfrutando, además, de obras de teatro, música, danza, cine y mucho más.

El Museo de las Escuelas participará en este evento con visitas guiadas y actividades especiales. Los invitamos a visitarnos y a traer sus fotos (originales o copias) y objetos de cuando fueron a la escuela o al jardín, para que pasen a formar parte de la colección del museo.

En el museo, podrán observar la exposición interactiva "Lo que el borrador no se llevó", una recreación de espacios escolares de diferentes épocas, donde grandes y chicos reviven su experiencia educativa y conocen una historia social de la escuela: rupturas y continuidades de discursos y prácticas desde la organización de los sistemas educativos en nuestro país hasta finales del siglo XX.

Actividades especiales para "La Noche de los Museos":

19hs. Visita Guiada: Con olor a libros, una historia de la enseñanza de la lectura escolar.

20hs. “La Caperucita original”: diferentes versiones de un clásico literario.

21hs. Visita Guiada: Prácticas y teorías en las salas de Jardín y aulas de primaria.

22hs. “Relatos de Escuelas”: cuentos sobre experiencias escolares

23hs. “Composición tema: La Vaca”: escritura con pluma cucharita en pupitres antiguos.

00hs. Visita Guiada: De calistenias, juegos y recreo, el patio de la escuela.

01hs. Visita Guiada: In corpore sano, el higienismo escolar.

Museo de las Escuelas
Montevideo 950
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación
museodelasescuelas@yahoo.com.ar

Para más información sobre La Noche de los Museos:
www.lanochedelosmuseos.com.ar 4516-0951 int. 222 y 223.

Las visitas guiadas en el Museo de las Escuelas. Por Adriana Holstein, Constanza Pedersoli, Dina Fisman, Mercedes Pugliese, Mercedes Moreno y Marisa Ojeda.

2004-09-20T11:53:00.002-03:00

Este trabajo fue presentado en el "XIV Encuentro Educativo El Museo y la Escuela" realizado en el Archivo y Museo Históricos «Dr. Arturo Jauretche».

En el mismo, las autoras desarrollan distintos tipos de estrategias como la exposición oral, las preguntas, el juego y la experiencia interactiva, para establecer una relación dinámica y creativa con los visitantes.

Las Visitas Giadas en El Museo de Las Escuelas Holstein Pedersoli Pugliese Fisman Moreno y Ojeda 2004

UN museo invita a sentarse a un pupitre y repasar la vida en la escuela. Nota en diario Clarín.

2003-11-16T13:17:00.014-03:00

MUESTRA INTERACTIVA | SE PUEDE VISITAR HASTA EL 28 DE NOVIEMBRE EN EL GALPON DE LA REFORMA DEL PALACIO PIZZURNO Un museo invita a sentarse a un pupitre y repasar la vida en la escuela

Por: Sibila Camps

Un puñado de plumas cucharita que el librero no llegó a vender, un ejercicio de bordado guardado por orgullo, un portafolios ya áspero que perdonó el afecto, no siempre son la resaca agridulce de la nostalgia: desplegados en el Museo de las Escuelas dan cuenta de cómo los gobiernos han querido que fuéramos —y también que no fuéramos— los argentinos.

Gestada por la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad y de la Universidad de Luján, la muestra "Lo que el borrador no se llevó" ya pasó, en formato más reducido, por el Instituto Bernasconi, el Centro Cultural Recoleta, el hall central de la última Feria del Libro y la ciudad de Rosario. Y hasta que el Museo de las Escuelas tenga sede permanente, estará en el Galpón de la Reforma del Palacio Pizzurno, en Montevideo 950. Un lugar accesible, que permanecerá abierto hasta el 28 de noviembre, de lunes a viernes de 10 a 16.

Es difícil, por suerte, mantener una mirada ingenua hacia esos objetos familiares del pasado. Hoy en día significan otra cosa, que muchas veces se explica en la exposición. Las corbatas de los alumnos en las fotos grupales, la caja de almidón Colman, la formación castrense para tomar baños de sol, los códigos corporales que pautaban los menores movimientos, traducen un obstinado mandato disciplinario. La persistencia de los tinteros —cuando ya había lapiceras fuente y bolígrafos—, estaba más cerca del castigo que de la didáctica.

Se trata de una muestra interactiva, para que chicos curiosos y adultos con morriña no resistan a la tentación de sentarse a los pupitres macizos, escribir en las pequeñas pizarras que precedieron a los cuadernos, probar la pluma y el secante. Los cartelitos invitan a abrir cajones y tapas de viejos muebles escolares, y a encontrar allí respuestas a incógnitas insospechadas.

Un rincón reconstruye el temido pero útil consultorio, donde una vez por año dentistas y pediatras revisaban en masa a los chicos. Resulta sorprendente el área que muestra la evolución del jardín de infantes en la Argentina. Allí están, encarnadas en juguetes didácticos, las sucesivas teorías pedagógicas.

El sector más significativo resume la historia de los libros de lectura, a partir de una investigación de la Universidad Nacional de Luján. La patria, Dios, la familia, son las líneas que "bajaron" desde La niña argentina. Luego avanzaron las ideas nacionalistas, en textos que indirectamente apuntaban a padres analfabetos o inmigrantes.

Los libros de buena parte del siglo XX insistieron en plácidas abuelas de rodete, con mañanita y delantal de cocina, leyendo cuentos desde la mecedora, un gato con moño ovillado a sus pies. Los de la década justicialista machacaron en los derechos del trabajador, del niño, de la mujer y de la ancianidad. Fuertemente politizados y "partidizados", incluyen la "Declaración de la independencia económica".

Vale la pena llamar al 4129-1330 (martes y jueves, de 9 a 18) y concertar una visita guiada con alumnos para quienes un ábaco resultará tan paleolítico como un pedernal.

En cuanto a los que hace tiem po se alejaron de renglones y etiquetas, saldrán con ganas de revolver placares y estantes, y compartir los tesoros escolares que llegaran a encontrar. Pueden llamar al 4372-6714 y 4372-6844, o bien escribir a museodelasescuelas@yahoo.com.ar con la certeza de que los visitantes les darán el mismo valor.

Recrean los modos de pedir silencio en el aula. Nota en diario la Nación.

2003-02-23T12:53:00.022-03:00

"¿Por qué no lo cuenta, así nos reímos todos?", "se portan bien o los pongo de florero", "callate troglodita", "ustedes son hijos del rigor".

Un recorrido por las frases más ingeniosas con las que a lo largo del tiempo las maestras pidieron silencio en la escuela y que quedaron en la memoria colectiva fueron rescatadas por el público que visitó la muestra "Lo que el borrador no se llevó", que se expone hasta hoy en el Centro Cultural Recoleta.

Además de encontrarse con un aula ambientada a comienzos del siglo XX y con un desfile de cuadernos, libros y útiles, entre otras valiosas piezas que forman parte de los recuerdos de su paso por la escuela, gente de todas las edades se animó a escribir en un pizarrón las distintas formas en que sus maestros le pedían que hicieran silencio.

Así, centenares de testimonios quedaron inscriptos en el pizarrón verde: "En boca cerrada no entran moscas", "hablo yo o pasa un tren", "cuando dejen de hablar seguimos con la clase", "Videla, me tenés podrida", "tiene un uno por hablar" y el clásico golpe seco del borrador sobre el escritorio, entre otras muestras que hoy provocan más sonrisas que temores.
"La gente participa con entusiasmo. Se sienta en los bancos y rememora su paso por las aulas. Muchos vuelven y dejan fotos antiguas del colegio en una galería de imágenes que habilitamos para el público", explicó a LA NACION la profesora Silvia Alderoqui, directora del Museo de las Escuelas, que organiza la muestra junto con la Universidad Nacional de Luján.

A la Feria del Libro

El Museo de las Escuelas fue inaugurado en septiembre último por la Secretaría de Educación porteña y tiene su sede permanente en el Instituto Bernasconi. Pero la exposición en el Centro Cultural Recoleta fue el punto de partida para un recorrido itinerante, que seguirá en abril en la Feria Internacional del Libro y posteriormente en Rosario.

"Son distintas las reacciones entre los visitantes docentes, que siguen perteneciendo al ámbito de la escuela, y los que nunca volvieron a tomar contacto con un aula tras su paso por el colegio. Muchos van acompañados por sus hijos y sus nietos y transmiten sus recuerdos entre sorprendidos y emocionados", comentó Alderoqui. Algunos hablan en voz alta y sienten como propios los objetos expuestos, entre los que asoman una caja de lápices, la lapicera Parker, la cartuchera, el simulcop, la valija de cuero.
También se evocan situaciones que hoy resultan difíciles de comprender, como una disposición que rigió durante el último gobierno militar: en primer grado sólo debían enseñarse 13 letras, lo que puso en aprietos a los autores de los libros de texto y a los alumnos, que debían interpretarlos. Esas letras eran las cinco vocales (A, E, I, O, U) y las consonantes D, L, M, N, P, S, T y Y.

"El recorrido arroja sensaciones ambivalentes. Desde el recuerdo de los enojos de los maestros que se excedían en el reclamo de una estricta disciplina hasta el acompañamiento que sintieron de esos mismos docentes en todo el trayecto escolar", sintetizó la profesora Alderoqui.

La muestra puede ser visitada hoy, último día de la exposición, de 10 a 21, en Junín 1930.

Se inauguró el Museo de la Escuela Argentina. Nota en Página 12.

2003-02-23T12:15:00.000-03:00

EL PAIS › SE INAUGURO EL MUSEO DE LA ESCUELA ARGENTINA
Mucho más que guardapolvos

La Secretaría de Educación porteña y la Universidad Nacional de Luján realizaron la reconstrucción de la historia de la escuela en el país. La sede del museo es el Instituto Félix Bernasconi.
Por Nora Veiras

“Papá detiene el auto delante del puente. No puede.
Le piden los papeles. No los tiene.
Anotan los datos.
¡Una multa!
¡Papá lo lamenta tanto!”

El texto del libro Pupi y yo que se usaba para enseñar a leer y escribir muestra el infructuoso esfuerzo de los autores por armar oraciones con sentido sólo con las 13 letras permitidas por la última dictadura. Sí, por disposición oficial los maestros tenían la obligación de “retener” el aprendizaje de los chicos en primer grado. Ese es apenas uno de los hallazgos del Museo de la Escuela que se inauguró ayer en el Instituto Félix Bernasconi. El recorrido por la historia de la educación argentina engarza objetos, textos y relatos del pasado con la idea de “seguir construyendo el futuro”.

“Me siento parte del Museo. Yo aprendí caligrafía con el tintero y la pluma”, exclamó el jefe de Gobierno porteño, Aníbal Ibarra, mientras recorría las vitrinas acompañado por el secretario de Educación, Daniel Filmus; la coordinadora del proyecto Silvia Alderoqui y Cristina Linares, curadora y especialista en contenidos de la Universidad Nacional de Luján, institución que organizó el Museo junto con la Ciudad de Buenos Aires. La idea surgió hace cuatro años en la cátedra de Historia Social de la Educación de esa institución. La falta de apoyo del gobierno bonaerense terminó con el traslado de todo lo reconstruido a la comuna porteña.

“No se trata sólo de ver cosas viejas para evocar recuerdos sino una apuesta a seguir defendiendo la escuela pública. Ver lo que se conserva, lo que cambia y cómo imaginar la escuela del futuro”, explica Alderoqui. Entre las cosas que sorprenden aparecen las míticas “orejas de burro” y la “lengua larga” con la que se ridiculizaba a los “lentos” y a los “charlatanes” hasta fines del siglo XIX. “En 1884 con la sanción de la ley 1420 se prohíben todos los castigos corporales, el mismo Estado prohíbe esos métodos que sin embargo continúan durante bastante tiempo en los establecimientos privados”, explica Linares. Los “castigos” pasaron a expresarse en las notas y en la repetición casi infinita de frases como “En ausencia de mi maestra debo portarme bien”, según se lee en un impecable cuaderno de la época.

Cuadernos y libros:
Hasta principios del siglo XX, cada chico contaba con una pizarra sobre la que tomaba los apuntes de clase. “Respecto a los borradores de los niños, se les prohibirá que empleen su saliva para lavar la pizarra”, advertía un aviso escolar. La incorporación del cuaderno permitió tener registro de lo aprendido en la escuela y, sobre todo, dio lugar a la tarea para el hogar.
La forma y el material de los libros de texto también muestra cómo fue cambiando la relación con la lectura. “Hasta 1975, los libros eran de tapa dura y chicos. Durante muchos años la posición de lectura era parados con los talones juntos, las puntas separadas, la mano izquierda sosteniendo el libro de abajo y la derecha de arriba. Era una lectura expresiva más que para entender. Haciendo el recorrido a lo largo de los años se ve que los libros se van agrandando y ya los últimos que se muestran son grandes y la actitud de lectura es en círculo y sentados”, detalló Linares.
En los paneles ubicados en el primer piso del imponente edificio del Bernasconi se desarrolla el origen del Museo: el proyecto Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en la Argentina (Histelea) de la Universidad Nacional de Luján dirigido por Rubén Cucuzza. “Hasta avanzado el siglo XIX los que leían eran muy pocos y los que escribían aún menos. La escuela ha recorrido un largo camino hasta la fusión de lecturay escritura. En 1895 aparece El Nene de Andrés Ferreyra que se usó hasta 1959. En ese camino, aunque conocido, llama la atención ver los libros de la época de Perón que con la imagen de Evita enseñaban a escribir. Se usaba Evita como palabra generadora: a la par de ‘Mi mamá me ama’ se enseñaba ‘Evita me ama’. Fue a partir de 1952 cuando se impuso La Razón de mi vida como libro de lectura obligatoria.”
Al llegar a la dictadura se descubre a Pupi y yo y también un volumen de Terrorism in Argentina, editado por el Poder Ejecutivo Nacional en 1980 para contrarrestar “la campaña antiargentina”. La traducción de un fragmento es elocuente: “Escuelas preescolares y primarias. Operaciones subversivas fueron llevadas a cabo por maestros que, por la edad de sus alumnos, fácilmente influenciaron su sensibilidad mental (...) utilizando charlas informales, lecturas de cuentos prejuiciosos y libros publicados a tal efecto. Utilizando literatura infantil el terrorismo trató de dar el tipo de mensaje que estimulara, y creara el espacio para ‘autoeducación’, basada en ‘libertad’ y ‘búsqueda de alternativas’”. Esa concepción se tradujo en más de 600 docentes detenidos-desaparecidos.

Emoción:
Delia Jovita Rosende tiene 87 años y llegó ayer al Bernasconi con su hermana de 89. Ella hizo un curso de costura en la Escuela Profesional que funcionaba en el Instituto y como prueba lleva un artículo de La Prensa de setiembre de 1938 donde aparece joven y bella entre las egresadas. Ella donó “un tesoro” de la familia. El libro de lectura artesanal que le hizo al curso de su hermano la “señorita” Felisa de Bazán. “Vivíamos en La Pampa, la maestra quería que los chicos estudiaran y no había libros, entonces ella dijo ‘lo fabrico yo’. Y lo hizo. Y es así, las cosas si no están hay que hacerlas”, dice Jovita con los ojos empañados por tantos recuerdos.

Entre pupitres de madera, tinteros, secantes, delantales blancos, libros, pizarras, bolitas y figuritas con brillantina los chicos miraban con asombro y los maestros se dejaban llevar por su nostalgia. La coordinadora general del Bernasconi, Aixa Rafael de Huequin, le dio sentido a la reconstrucción de la memoria para avanzar hacia el futuro: “La educación es lo único que nos iguala. Nos enseña a defender y a defendernos, nos enseña a luchar”.

La escuela de ayer y de hoy. Nota en diario Clarín.

2003-02-16T12:43:00.000-03:00

Maravillas, secretos y misterios del MUSEO. Búsqueda de tesoros de la muestra en el Instituto Bernasconi.

2002-09-13T11:36:00.023-03:00

Esta "búsqueda de tesoros" los invita a recorrer la muestra jugando a encontrar algunos objetos:

¿Cómo Buscar?

La sala dlemuseo está llena de objetos.
En esta búsqueda le sproponemos mirar con detalle sólo algunos.
Sigan las instrucciones y ubíquense con el plano de la sala
Los lugares están indicados con una señal.

Nace el Museo de las Escuelas. Folleto de la muestra temporaria en el Instituto Bernasconi.

2002-09-12T11:55:00.055-03:00

MUSEO DE LAS ESCUELAS
TESOROS DE LA NOSTALGIA, PORVENIR DE UNA ILUSIÓN

Momentos que evoca la memoria;
historia que no debemos perder
para seguir construyendo el futuro.

Exposición temporaria. Septiembre 2002,
en la antesala del Teatro del Instituto Félix Bernasconi
Cátulo Castillo 2750

¿Qué objetos ya no se utilizan?
¿Cómo serán los útiles escolares del futuro?
¿Qué prácticas ya no se observan?
¿Cuáles continúan?

En este museo conservamos la tradición pero no somos conservadores.
En este museo, las piezas de las vitrinas no están quietas sino que se transforman al ser miradas desde los recuerdos y la nostalgia de cada uno de ustedes.
Este museo expresa un agradecimiento a las generaciones anteriores que dieron vida a las escuelas argentinas.
Este museo trabaja por el porvenir de una ilusión.

Tal vez a vos no te gusta guardar las cosas viejas y las tirás.
Tal vez usted sea de los que guardan y después no sabe dónde poner tantas cosas.
Quizá hayas visto en el armario de la abuela, un tintero involcable que usaba tu papá en la escuela primaria y que nunca te dejó tocar.
Tal vez te preguntaste para qué se ponían el moño azul con pintitas blancas que se veía en la fotografía que guardaba tu papá o tu abuela.
Quizá también hayas encontrado un libro con un nene en la tapa, viejo, chiquito, sin color, pero con algunos cuentos que te hicieron reír.
Puede que jamás hayas vuelto a ver esas cosas luego de alguna mudanza.

Para que tenga sentido haber guardado esos objetos escolares para las nuevas generaciones, la Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de Luján crearon el Museo de las Escuelas.
Ahora tienen la oportunidad de "guardar" todos esos objetos en nuestra colección.
Cada objeto o testimonio oral que podamos rescatar del olvido constituirá un importantísimo archivo documental, patrimonio cultural de nuestra sociedad.

Las personas que quieran colaborar en esta tarea, pueden acercar sus recuerdos, fotografías, objetos, libros y cuadernos al Instituto Félix Bernasconi.

Esperamos que se unan a la tarea de reconstruir la historia, el presente y el futuro de las escuelas públicas.

Mucho más que guardapolvos

2002-09-11T11:18:00.011-03:00

Miércoles 11 de Septiembre 2002
Página 12
Por Nora Veiras

La Secretaría de Educación porteña y la Universidad Nacional de Luján realizaron la reconstrucción de la historia de la escuela en el país. La sede del museo es el Instituto Félix Bernasconi.

“Papá detiene el auto delante del puente. No puede.
Le piden los papeles. No los tiene.
Anotan los datos.
¡Una multa!
¡Papá lo lamenta tanto!”

El texto del libro Pupi y yo que se usaba para enseñar a leer y escribir muestra el infructuoso esfuerzo de los autores por armar oraciones con sentido sólo con las 13 letras permitidas por la última dictadura. Sí, por disposición oficial los maestros tenían la obligación de “retener” el aprendizaje de los chicos en primer grado. Ese es apenas uno de los hallazgos del Museo de las Escuelas que se inauguró ayer en el Instituto Félix Bernasconi. El recorrido por la historia de la educación argentina engarza objetos, textos y relatos del pasado con la idea de “seguir construyendo el futuro”.

“Me siento parte del Museo. Yo aprendí caligrafía con el tintero y la pluma”, exclamó el jefe de Gobierno porteño, Aníbal Ibarra, mientras recorría las vitrinas acompañado por el secretario de Educación, Daniel Filmus; la coordinadora del proyecto Silvia Alderoqui y Cristina Linares, curadora y especialista en contenidos de la Universidad Nacional de Luján, institución que organizó el Museo junto con la Ciudad de Buenos Aires. La idea surgió hace cuatro años en la cátedra de Historia Social de la Educación de esa institución. La falta de apoyo del gobierno bonaerense terminó con el traslado de todo lo reconstruido a la comuna porteña.

“No se trata sólo de ver cosas viejas para evocar recuerdos sino una apuesta a seguir defendiendo la escuela pública. Ver lo que se conserva, lo que cambia y cómo imaginar la escuela del futuro”, explica Alderoqui. Entre las cosas que sorprenden aparecen las míticas “orejas de burro” y la “lengua larga” con la que se ridiculizaba a los “lentos” y a los “charlatanes” hasta fines del siglo XIX. “En 1884 con la sanción de la ley 1420 se prohíben todos los castigos corporales, el mismo Estado prohíbe esos métodos que sin embargo continúan durante bastante tiempo en los establecimientos privados”, explica Linares. Los “castigos” pasaron a expresarse en las notas y en la repetición casi infinita de frases como “En ausencia de mi maestra debo portarme bien”, según se lee en un impecable cuaderno de la época.

Cuadernos y libros

Hasta principios del siglo XX, cada chico contaba con una pizarra sobre la que tomaba los apuntes de clase. “Respecto a los borradores de los niños, se les prohibirá que empleen su saliva para lavar la pizarra”, advertía un aviso escolar. La incorporación del cuaderno permitió tener registro de lo aprendido en la escuela y, sobre todo, dio lugar a la tarea para el hogar.

La forma y el material de los libros de texto también muestra cómo fue cambiando la relación con la lectura. “Hasta 1975, los libros eran de tapa dura y chicos. Durante muchos años la posición de lectura era parados con los talones juntos, las puntas separadas, la mano izquierda sosteniendo el libro de abajo y la derecha de arriba. Era una lectura expresiva más que para entender. Haciendo el recorrido a lo largo de los años se ve que los libros se van agrandando y ya los últimos que se muestran son grandes y la actitud de lectura es en círculo y sentados”, detalló Linares.

En los paneles ubicados en el primer piso del imponente edificio del Bernasconi se desarrolla el origen del Museo: el proyecto Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en la Argentina (Histelea) de la Universidad Nacional de Luján dirigido por Rubén Cucuzza. “Hasta avanzado el siglo XIX los que leían eran muy pocos y los que escribían aún menos. La escuela ha recorrido un largo camino hasta la fusión de lecturay escritura. En 1895 aparece El Nene de Andrés Ferreyra que se usó hasta 1959. En ese camino, aunque conocido, llama la atención ver los libros de la época de Perón que con la imagen de Evita enseñaban a escribir. Se usaba Evita como palabra generadora: a la par de ‘Mi mamá me ama’ se enseñaba ‘Evita me ama’. Fue a partir de 1952 cuando se impuso La Razón de mi vida como libro de lectura obligatoria.”

Al llegar a la dictadura se descubre a Pupi y yo y también un volumen de Terrorism in Argentina, editado por el Poder Ejecutivo Nacional en 1980 para contrarrestar “la campaña antiargentina”. La traducción de un fragmento es elocuente: “Escuelas preescolares y primarias. Operaciones subversivas fueron llevadas a cabo por maestros que, por la edad de sus alumnos, fácilmente influenciaron su sensibilidad mental (...) utilizando charlas informales, lecturas de cuentos prejuiciosos y libros publicados a tal efecto. Utilizando literatura infantil el terrorismo trató de dar el tipo de mensaje que estimulara, y creara el espacio para ‘autoeducación’, basada en ‘libertad’ y ‘búsqueda de alternativas’”. Esa concepción se tradujo en más de 600 docentes detenidos-desaparecidos.

Emoción

Delia Jovita Rosende tiene 87 años y llegó ayer al Bernasconi con su hermana de 89. Ella hizo un curso de costura en la Escuela Profesional que funcionaba en el Instituto y como prueba lleva un artículo de La Prensa de setiembre de 1938 donde aparece joven y bella entre las egresadas. Ella donó “un tesoro” de la familia. El libro de lectura artesanal que le hizo al curso de su hermano la “señorita” Felisa de Bazán. “Vivíamos en La Pampa, la maestra quería que los chicos estudiaran y no había libros, entonces ella dijo ‘lo fabrico yo’. Y lo hizo. Y es así, las cosas si no están hay que hacerlas”, dice Jovita con los ojos empañados por tantos recuerdos.

Entre pupitres de madera, tinteros, secantes, delantales blancos, libros, pizarras, bolitas y figuritas con brillantina los chicos miraban con asombro y los maestros se dejaban llevar por su nostalgia. La coordinadora general del Bernasconi, Aixa Rafael de Huequin, le dio sentido a la reconstrucción de la memoria para avanzar hacia el futuro: “La educación es lo único que nos iguala. Nos enseña a defender y a defendernos, nos enseña a luchar”.

Abren un museo de la escuela porteña. Nota en el diario Clarín.

2002-09-10T11:31:00.001-03:00

Martes 10 de Septiembre de 2002
Diario Clarín. Sección "Sociedad"

UN RECORRIDO DE 70 AÑOS DE HISTORIA

Abren un museo de la escuela porteña

Por: Vivian Urfeig. De la redacción de Clarín

Pupitres de madera, boletines y libretas de ahorro. Cartucheras, figuritas con brillantina y jarritos de plástico plegables. Un auténtico viaje al pasado escolar se inaugura hoy a las 14 en el Instituto Félix Bernasconi, en Catamarca 2099. El primer Museo de las Escuelas de la Ciudad de Buenos Aires propone un recorrido por la historia de la escuela argentina, su rol en la sociedad y su funcionamiento durante la dictadura militar. Detrás de una vitrina, por ejemplo, hay un ejemplar del libro El niño envuelto con el signo rojo de "prohibido". Su autora, la prestigiosa escritora Elsa Bornemann, fue censurada en los años de plomo.

"Es un repaso por 70 años de la escuela argentina. Lo interesante es que no sólo está focalizado en establecimientos de la Capital Federal, sino que abarca a todo el país", comenta orgullosa Aixa Uequin, la directora del Bernasconi, que un día antes de la inauguración supervisa todos los detalles. Con la iniciativa de Daniel Filmus, secretario de Educación de la Ciudad, la muestra está organizada por Silvia Alderoqui, autora de Museos y Escuelas y cuenta con varias perlitas. Una de ellas es el libro El nene, de Andrés Ferreyra, editado por primera vez en 1895, que innovó el método de enseñanza de lectura. Además, varios textos que la dictadura imponía a las escuelas en 1976, una campana dorada y varios ábacos.

No faltan los pupitres de madera, las alcancías en forma de chanchito, las plumas para lapiceras de tinta y las viejas cajas de útiles, ni más ni menos que la versión antigua de las actuales cartucheras. Mientras los chicos tienen la oportunidad de conocer a qué jugaban sus papás en los recreos, los adultos tendrán un espacio para la emoción y la nostalgia con las bolitas de vidrio y las figuritas. A diferencia de las modernas mochilas y bolsos con rueditas de hoy, aún se conservan aquellas valijas de cuero con broches metálicos, que transportaban ejemplares de Mi amigo Gregorio y Obreritos, entre otros libros de lectura que pasaron por las aulas.

Con la presencia de Daniel Filmus se abrirá al público este recorrido escolar que funcionará durante un mes con acceso gratuito, los lunes miércoles y viernes de 9 a 16 horas. En tanto, las visitas escolares podrán pedir turno los martes y jueves en el mismo horario. Al mes de la inauguración, la muestra se mudará a la remodelada galería Rondeau, en el primer piso del Instituto. Allí se lleva a cabo la parte destinada a contar la historia del jardín de infantes, entre 1870 y 1955. La historia del delantal a cuadritos, uno de los tres únicos pianos Froebelianos que hay en el mundo y un xilofón son las piezas que se destacan en este imponente palacio que data de 1918. Es que el edificio del Bernasconi es un museo en sí mismo.